2016小學語文我是什麼教學設計

這個單元以科學常識爲專題編排。科學童話又稱知識童話，它既具備童話的各種特點——用純淨的文字爲讀者營造濃濃的溫情，建構起真善美的境界，同時它又有科普文的特點——知識正確，用詞精確。

　　【2016小學語文我是什麼教學設計】

　　教學目標

(一)知識與能力：

1、複習本課11個生字，並積累帶生字的詞語，從而培養學生自主識字的能力。

2、通過學習讓學生了解有關水的知識，培養學生理解課文的能力並進行有感情朗讀。

(二)情感、態度與價值觀

知道水在一定情況下會變成氣汽、雲、雨、雹子和雪，瞭解水既能給人們帶來好處也能給人們帶來災害。激發學生對大自然的氣候現象產生濃厚的興趣。

教學重點：1、知道水在一定條件下會變成汽、雲、雨、雹子和雪。

2正確流利有感情的朗讀課文。

　　教學難點：理解水循環往復的反覆變化。

　　教學突破:在反覆的朗讀、體會、感悟中去了解水的循環往復並結合生活、聯繫實際去突破難點。

　　教學準備：幻燈片

　　教學過程：

一、課前五分鐘打擂：打擂本課的生字詞

1、出示生字：浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毀、災。

2、出示詞語：飄浮、雹子、暴躁、灌溉、機器、淹沒、莊稼、沖毀、災難。

二、做猜謎語遊戲，揭示課題：

師導：同學們喜歡猜謎語嗎?今天老師就和大家玩猜謎遊戲，請同學們仔細聽，猜猜我說的是什麼?(師隨機板書)我是什麼

提示：打一自然現象，請同學們聽好。(學生說謎底,教師板書)

第一則謎語：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。——雲

第二則謎語：千條線，萬條線，落在水中看不見。——雨

第三則謎語：白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。——雪

第四則謎語：大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。——雹子

第五則謎語：太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上繚繞像輕煙，遇冷結成小水點。——汽

三、學習課文。

㈠學生用自己喜歡的方式讀文，找出最後一段的答案。(謎底——水)

㈡分段讀文提出問題：水都能變成什麼?(學生回答，教師板書)

㈢分段學文：⒈學生齊讀第一自然段，知道水能變成汽和雲。

⒉重點學習第二自然段：①用喜歡的方式自由讀。②出示課件，提出問題。a、誰知道括號裏應該填什麼?找人回答b、這段中說了哪幾個氣候現象?這些氣候現象是誰變化的?c、我們填的這三個詞都是什麼詞?這三個氣候現象爲什麼填不一樣的動詞呢?你能告訴大家嗎?學生暢所欲言.

③全班加動作齊讀。

⒊老師讀第三自然段，學生閉眼想象傾聽。

⒋同桌齊讀第四自然段，瞭解水的性格。

四、拓展延伸：提出問題，德育教育。

⒈生活中你還知道水做了哪些事?①學生說 ②出示圖片

⒉出示浪費水的圖片,學生髮表見解。

⒊出示乾旱的圖片，學生談想法。

五、總結課文

⒈學生總結。

⒉教師總結。(板書珍惜資源，節約用水。)

六、出示課件，渲染氣氛，配樂讀詩。

七、板書設計

我是什麼

水汽 雨

珍節 ↓

惜約 雲 雹子

資用

源水 雪