二年級語文《畫風》教案

　　【教學目標】

1、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、會認7個生字，會寫12個字。

　　【教學重點】

認字、寫字和正確朗讀課文。

　　【教學用具】

實物投影、三個小朋友的頭像、生字卡片、圖片。

　　【教學過程】

一、猜謎，引入課題

1、同學們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜：

耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，

要問他住哪，誰也不知道。

他是誰?(風)

2、今天我們來一起學習《畫風》(板書課題)，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶着這些問題一起學習這篇課文。

二、初讀感知，創設情境，讀準字音

1、自由讀課文：

請同學們自己試着讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：

課文中的三個小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風的好方法。

3、檢查初讀效果：

貼出三個小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結合課文幫助三個小朋友找到他們自己的名字，並說說三幅畫分別是誰畫的?爲什麼?

三、在不同的環境中識字

1、找三名同學分別戴三個小主人公的頭飾，手拿帶有名字的卡片。號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。(學生在趣味盎然的打招呼、交朋友的過程中就會認識宋、濤、陳、丹、趙、藝六個字了。)

例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。

2、想一想、找一找：

宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了?

3、用減一減的辦法識字：

溼──顯。

4、檢查識字效果：

在遊戲中繼續鞏固生字。

四、再讀課文，糾正字音

1、自由讀文：

注意讀準字音，注意語氣，語調。

2、自由組合：

分角色練習朗讀。

五、指導寫字

1、出示漢字，引導觀察：

注意每筆在田字格中的位置。

2、逐個範寫，落到實處：

學生認真觀察老師範寫，指出不足，老師逐步完善。

3、學生試寫，感悟交流：

學生先描紅，再試寫，並且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示並評析。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風看不見，摸不着，不能直接畫出來，還有聲音、氣味，但他們都可以通過畫與他們有關的事物表現出來。如果由你來畫，你會畫什麼?讓我們一起去觀察，看誰的收穫最大。