二年級語文課文《畫風》教案大綱

教學目標

1．會認7個生字，會寫12個字。

2．正確，流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3．懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教學重點

學會生字新詞並瞭解課文內容，積累詞彙。

教學難點

懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

第一課時

（一）情境導入，巧設懸念

1．猜謎語（雲兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，謎底：風）

2．錄音機播放風的聲音。

3．板書課題（“風”能聽得見，感受得到，那它能畫出來嗎？今天這節課咱們就來學習《畫風》）。

（二）初讀課文，整體感知

1．出示畫像（標出姓名的課文中的三個小朋友，認一認，讀一讀，去掉音節讀，開火車讀，組詞讀字，認識其中的六個生字）

2．自由讀文（把課文中不認識的字用筆圈一圈，藉助拼音讀準）

3．認讀字詞（師舉卡片、指名讀、組詞讀、齊讀）

4．分自然段讀文（這篇課文講了一件什麼事？）

（三）再讀感悟，指導朗讀

1．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫風的？）

（1）找出文中的有關語句畫一畫，讀一讀。（指導讀：趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說。）

（2）閉上眼睛想一想，三個小朋友畫的風都是什麼樣的？

（3）學生找課文中的句子，讀一讀。

2．分角色朗讀

（1）自由組合，分角色練習讀文（教師巡視，適時指導）

（2）小組推薦代表分角色朗讀

（3）評議。

（4）範讀（指導：“誰能畫風？”要讀出疑問的語所來。“風，看不見，摸不着，誰也畫不出來。”要用非常肯定的語氣讀。“我也會畫風了。”“我還能畫!”等句子要帶着興奮的.心情，用自信、肯定的語氣讀。）

（5）積累詞句（讀你喜歡的語句）

（四）馳騁想象，描繪美景。

1．你們喜歡課文中的三個孩子嗎？爲什麼？

2．你們想畫風嗎？說一說怎麼畫？

3．小組合作畫風，再寫一寫畫的什麼？

4．展示作品。

（五）總結：這節課我們的收穫可真多，既讀了課文，又學會了畫風希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。

第二課時

（一）檢查複習：

分角色朗讀課文，體會課文表達的思想感情。

（二）識字寫字。

1．自學生字

（1）藉助拼音，讀準字音

（2）小組交流，識記字形（說說你是用什麼方法記住生字的？）

2．檢查自學情況

（1）師舉卡片、開火車讀、指名讀、齊讀。

（2）給字組詞，用你喜歡的詞說一句話。

3．指導書寫

（1）觀察田字格中生字的結構特點。

（2）找出難寫的字（如：“藝”、“絲”，小組交流，寫時應注意什麼？師再指導：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字折筆應儘量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上）

（3）範寫“藝”、“絲”。

（4）學生仿寫一遍。

（5）讓生打開書68頁，把田字格中的生字各仿寫2遍。

（6）交流評價。

　　（三）總結：通過學習你想告訴大傢什麼？