《畫風》小學二年級語文教案大綱

　　一、教材分析：

《畫風》是人教版小學語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現在紙上的故事。課文內容淺顯，學生一讀即懂，但本文對話較多，因此，教學中要引導學生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學習他們敢想敢做、相互協作的精神。同時通過讓學生自己動手畫風，進一步培養他們的創新精神和實踐能力。學生是學習的主人，教學中應儘量創設情景讓學生樂讀、樂聽、樂思、樂說。

　　二、教學目標：

本課的教學總目標爲：

1、會認7個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

第一課時教學目標爲：

1．有主動識字的願望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會正確書寫“藝、濤”。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。

3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。

4．初步培養創新能力和團結協作精神。

　　三、設計理念：

1、“以人爲本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感薰陶。

2、“以讀爲本”，加強讀書實踐。《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。

　　四、預設流程：

一、猜謎激趣，導入課題。

1、一堂新授課，導語的設計至關重要。富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋樑。通過橋樑，師生的心拉近了。《畫風》一課的導入可採用猜謎的方法“雲兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。”學生興致勃勃地猜出謎底是：風。

[興趣是學生積極求知的誘因，猜謎導入使學生產生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學過程中來。]

2、風看不見，摸不着，可今天我們要學的課文卻是《畫風》。（板書課題）

3、讀了課題，你有什麼想問的嗎？指名質疑。

[這一環節旨在培養學生的`問題意識。圍繞課題發現問題，大膽質疑，很好地喚起學生學習的情趣和好奇心，產生讀書探究的慾望，促進主體的發展。]

　　過渡：小朋友們真善於思考，提出了這麼多有價值的問題。認真讀書,善於思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請大家打開書，翻到15課。

二、初讀課文，感知大意。

1、請小朋友藉助拼音自由朗讀課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。

2、小組內彙報朗讀，評評小組內的“小播音員”。