小學二年級語文畫風教案

第一課時

教學目標：

1、學會本課8個生字,能正確讀出生字組成的新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、繼續培養學生獨立學習的能力，能在學習的過程中提出不懂的問題。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步瞭解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1 指導學生學習難字：擦 旗 衛 丹

2 鼓勵學生進行獨立學習，大膽地提出問題。

教學用具：電腦、卡片

教學過程

一 激情導入，揭示課題。

1 教師板書——風，讓學生認一認：這個字念什麼？

2 讓學生結合資料介紹介紹：風。

3 今天我們來學習《畫風》（教師板書課題）請同學們讀一讀，說說看到題目有什麼問題？

二 學習本課生字和詞語：

1 讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。藉助漢語拼音讀一讀。

2 同桌之間開展相互間的學習：

* 打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3 教師檢查學生自學情況：

* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

（1）讓學生自己練習讀一讀：

（2）指名讓學生到前面選讀：

（3）開火車，分小組讀。

注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

* 看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

* 讓學生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。

* 教師板書學生遇到的難字，大家共同交流。

藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。

旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。

擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。

丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。

衛：筆順是：橫折鉤、豎、橫。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

* 理解詞意：

（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三 讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1 讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2 同桌之間進行互查。

3 與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而後練習讀書。

4 教師檢查學生讀書情況：

* 指名讀書，大家進行評價。

* 想一想：課文講了一件什麼事？

（講的是李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學在他的啓發下，共同合作，用不同的景物描繪了風的樣子。）

5 學生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學生的問題，及時記錄下來。

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> 四 指導學生進行書寫：

1 讓學生觀察田字格中的範字，而後描寫。

2 教師讓學生進行板演，進行評價。

五 總結本課學習情況。

六 佈置作業：

1 抄寫生字詞。

2 正確、流利地朗讀課文。

3 思考不懂的問題。

板書設計：

20 畫 風

擦 旗 衛 丹 顯 斜 男 藝

第二課時

教學目標:

1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、通過學習，培養學生的創新意識和團隊合作的精神。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生們懂得要善於觀察生活，遇到問題開動腦筋，大家互相啓發，相互合作，敢於創新。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點:

理解一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

教學過程:

一、複習鞏固:

1 做遊戲：聽字音找生字：

（1）同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。

（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰反應快。

2 看電腦畫面出示的詞語，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲

二、學習課文:

1、教師範讀:讓學生在文中標出自然段。

2、抓住重點學習課文:

第一自然段:

指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什麼?

(第一自然段講李衛、丹丹、小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看着美麗的畫面幾位同學感到非常高興。)

教師指導學生朗讀:結合語言文字體會同學們高興的心情,讀出高興的語氣。

(讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。)

第二自然段——第八自然段:

（1）教師出示課文中的插圖,學生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。

（第一幅圖：重點抓住同學們在畫畫的過程中遇到了困難；第二幅圖：同學們共同努力，用畫筆畫出了不同的景象。）

（2）教師：開始同學們不知道怎樣畫風，後來怎麼畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？

（3）小聲讀第二、三自然段：

* 邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼?

(李衛提出了問題，丹丹說誰也畫不出來) （結合學生回答的情況板書：畫不出來）

* 讀到這裏你有什麼想法？（讓中國學習聯盟膽地談自己的感受）

* 練習分角色朗讀，體會人物的想法。

（4）指名讀：第四自然段，

* 讓學生談談讀懂了什麼？與大家交流。

* 說說小藝爲什麼這樣做？

* 同桌間練習朗讀。

教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢於動腦筋的好孩子。在她的啓發下，同學們怎樣做的，你能認認真真地讀讀書，與大家說說嗎？

（5）讓學生讀第五自然段——第八自然段

* 讓學生在書中畫出,同學們是怎麼做的。（畫出了被大樹吹彎的小樹、被風吹斜的雨絲、小男孩手中轉動的風車。）板書這些要點。

* 指名讓學生談想法,相互交流。

* 學生練習分角色朗讀,而後指名讀,進行評價。

* 思考:同學們,想一想:大家爲什麼能畫出風呢?

（有小藝的啓發；大家知道通過不同的事物表現風；同學們能開動腦筋等。）

第九自然段:

以小組爲單位進行學習:邊讀邊體會：“爲什麼說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

進行交流: 一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯想，真切地感受到風中景物的動態美。

有感情地朗讀。

結合課文內容展開想像：讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現風，你會怎樣做呢？請學生結合一個話題在小組內說一說。

學生在小組內交流。

大家談想法，看看誰最有創意。

三、佈置作業：

1 自己開動腦筋，想想怎樣表現風，試着做一做。

2 在小組內練習分角色朗讀課文，而後互評。