北京版二上《動手試一試》教學設計

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　　北京版二上《動手試一試》教學設計

　　教學目標:

1.學會本課生字,認識3個新偏旁,理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地複述課文。

3.認識認真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實踐出真知的道理。

　　教學重點難點:

重點：識字、寫字、朗讀、複述。

難點：理解"有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案"。

教學具準備:詞卡、小黑板。

　　主要板書計劃:

8 動手試一試

錯誤 正確

科學家："如果……就……" "只有……才能……"

覺得不對

瑪麗亞 （試驗） 奇怪 問

說不明白

作業設計安排:

課內:描紅、寫字、複述課文

課外:把課文複述給爸爸媽媽聽

教學時間：三課時。

　　教學過程：

第一課時

一、 導入新課

二、 揭示課題，解題

1、 板書課題：8 動手試一試

2、 解釋題意

"動手試一試"裏的"試"，意思是"嘗試"、"試驗"的意思；試一試是嘗試一下；動手試一試是動手做一做，看結果是什麼樣的意思。動手做和動腦子想應當結合起來，但有時要強調動腦子想，而有時就要強調親自動手做。這篇課文就是強調要親自動手做。

三、 初讀指導

1、 自學生字詞。

（1） 標好節號。藉助拼音輕聲讀課文，畫出不認識或不理解的詞語。

（2） 會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。

（3） 聯繫上下文理解下列詞語的意思。

實驗 覺得 漫 問題 正確 科學家

2、 檢查自學效果。

（1） 出示詞卡。

另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名

（2） 指名讀生字詞，注意平翹舌音、前後鼻音等。

（3） 瞭解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：

另：另外。

問題：要解決的疑問。

覺得：感覺到。

正確：對。

科學家：作科學研究工作有成就的人。

（4） 抽詞卡讓學生讀，

3、個人練讀課文。

四、 寫字指導，教認新偏旁

1、 指導要點。

（1） 須按筆順描紅的字，逐字講解

另：上部"口"扁，下部是"刀"。

試：斜鉤上不能加"撇"。

驗：學會新偏旁"馬字旁"；右部三點，左中兩點是側點，右點是撇點。

確：學會新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。

（2） 其他要描紅的字。

如：右部"口"位偏上不偏下。

麗：下部半框中只有一點。

科：右部兩點需上下排列。

哈：左部"口"形定位應略高些。

2、 書上描紅。教師巡視指導。

五、 佈置讀課文，思考問題。

1、 科學家做了什麼實驗？提了什麼問題？兩個同學怎麼回答的？

2、 瑪利亞作了什麼是實驗？提了什麼問題？科學家怎麼回答的？

3、 瑪利亞後來成了什麼樣的人？