教科版小學二年級語文上冊《狐狸找朋友》教案
教學目標
1.通過閱讀狐狸找朋友的故事，使學生懂得對待朋友要真心誠意，否則只想佔便宜是交不到朋友的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課7個生字。
重難點
理解狐狸爲什麼找不到朋友。
樂學善思辦法
採用多種朗讀形式調動學生多種感官參與學習活動，在讀中受啓發。
教學流程
一、激趣導入。
同學們，你們在生活中有許多朋友吧！能和朋友一起學習、遊戲該多高興啊！看到你們這麼高興的樣子，狐狸也從森林裏出來找朋友了！他找到朋友了嗎？這節課我們就到“快樂讀書屋九”中學習《狐狸找朋友》這篇童話故事。請同學們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個課題中有兩個字要讀輕聲，現在跟老師讀一讀（狐狸、朋友），同學們再讀一遍課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學們輕輕打開書，看看這篇課文向我們提出了什麼問題？（生讀文前提示）
2.現在就讓我們帶着問題來讀課文，首先請同學們看着拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認識的字，並爭取和它交上朋友。（可求助老師、同學）
3.同學們讀得很認真，相信你們一定把課文讀通順了。現在請同學們再讀課文，邊讀邊思考：狐狸找到朋友了嗎？
生自由讀文，回答問題。
4.你是怎麼知道的？找到有關語句讀一讀。（白兔不跟狐狸做朋友了。公雞也不跟狐狸做朋友了。狐狸始終沒有找到一個朋友）。[貼白兔、公雞的圖片]
三、品讀感悟。
（一）狐狸和白兔交朋友。
1.它們爲什麼都不跟狐狸做朋友了呢？請你們找到描寫狐狸和白兔交朋友的有關段落，再讀一讀並找到答案。（生再自由讀文）
2.我們看看當初狐狸是怎樣和白兔說的？（讀狐狸說的第一段話）
狐狸想和白兔交朋友，騙取白兔對它的信任，你認爲狐狸會用怎樣的表情和語氣來說這句話呢？[出示填空：（）地說]
（可能會微笑着對白兔說，因爲微笑會贏得別人對你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛僞地……讓學生根據自己的個性體驗來填空）
3.指導學生帶着自己體會的表情、語氣讀一讀狐狸說的話。（生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。）
4.狐狸的這番話打動了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。（出示狐狸說的話）指名讀文。
5.（引導學生與文本對話，進行換位思考）如果你是白兔，狐狸對你這樣說你會同意嗎？誰能把你的想法說給同學們聽一聽？（學生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐狸這是在騙白兔，因爲蘿蔔是要吃埋在地下的部分。）
6.從這兒我們是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虛僞和狡猾了。請你帶着自己的體會，通過朗讀把狐狸的狡猾、虛僞表達出來吧！
（生試讀，指名讀，男女生賽讀）
（二）狐狸和公雞交朋友。
1.白兔被狐狸騙了，不跟它做朋友了。狐狸又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞爲什麼也不跟它做朋友了呢？（出示圖片）狐狸又騙走了公雞的小麥。
2.同學們請看，這就是小麥（出示小麥圖片）。如果狐狸對你這樣說，你同意嗎，爲什麼？（引導學生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麥穗，因爲它可以磨麪粉，地下的則沒有食用價值。）
3.狐狸心裏想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。於是它說得更動情了，“十分親熱”也是狐狸裝出來的。我們再來讀一讀。體會一下狐狸對公雞說的話。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結昇華。
1.公雞也被狐狸欺騙了，沒和狐狸做朋友。如果你是公雞或白兔你心裏會怎樣想，以後會怎樣做？
預設：
（1）狐狸狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以後狐狸跟我說什麼我都不相信了；
（2）它和我交朋友，就爲的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；
（3）我要告訴其他小動物都不要再上狐狸的當；
（4）學習更多的知識，就不會上狐狸的當。
2.狐狸找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個好朋友，這是爲什麼呢？
狐狸嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想佔便宜，所以最後一個朋友也沒找到。
3.現在我們再來看文前提出的第2個問題，你認爲怎樣做才能找到朋友呢？（結合學生的回答，板書：朋友應以誠相待。）
五、識字。
1.剛纔同學們的課文學得很認真，現在我們看看本課要求認識的字寶寶（屏幕出示），你們認識它們嗎？指名讀——開火車讀——齊讀。
2..這些字寶寶可淘氣了，又藏到這段話中（把要認的字，編寫一段話），你還認識它們嗎？誰來讀一讀這段話？指名讀——齊讀。
六、擴展閱讀。
通過這篇課文的學習，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們再來讀《小學語文閱讀資源（注音版）》裏的一篇文章《狼來了》的故事吧！
讀了這篇文章你又能明白什麼道理呢？
1.自由讀文。
2.交流收穫。
七、總結。
同學們，你們今天的收穫可真大呀，在快樂讀書屋中，你們不但認識了生字，還明白了交朋友應該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認識到謊言的害處。老師希望咱班每個學生對人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實永遠與你們相伴。
