《誰的本領大》教學設計及反思（第一課時）

　　教材分析

這是一篇寓言故事，通過風和太陽兩次比本領的經過，告訴我們每個人都有自己的長處和本領，我們一定要正確的認識自己和看待別人。全文共有8個自然段。課文情節緊湊，富有戲劇性變化。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合訓練學生分角色朗讀。全文共10個生字，大部分生字字形較爲簡單，其中一個綠線內的生字只識不寫。詞語也比較容易理解。

　　教學目標

1、能分角色朗讀課文。

2、學會本課的9個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。學會用“覺得”造句。

3、讓學生懂得每個人都有自己的長處和本領，要正確認識自己、看待他人。

　　教學課時

　　三課時

　第一課時

　教學目標

1、學會本課的9個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利的朗讀課文，瞭解課文主要內容。

3、培養學生自主、合作學習能力和探究精神。

　教學重點

學會本課生字詞、理解由生字組成的詞語，正確通順朗讀課文。

　　教學難點

瞭解課文內容，能用上一句或幾句話說說課文主要講了什麼事情。初步感知文章蘊含的道理。

　教學過程

　一、談話導入，揭題設疑

1、出示太陽、出示風(故事導入)。

2、揭示課題(今天我們來學習課文——板書“誰的本領大”)

3、學生設疑

　　二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀，初步感受(分自然段、概括大意)。

2、小組合作學習二類字、一類字

(出示自學要求)

3、檢查自學情況。

(出示生詞)

4、指名讀課文互相糾錯。

5、學生默讀課文解決問題。

　三、自主識字，發展能力

1、出示生字，討論記字方法，書寫注意事項。

2、描紅。

3、生字本上練習。

四、作業

中午來了寫出兩字三詞。

　　板書設計：

誰的本領大

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　教學反思：

這節課我認爲滿意的地方：

1、一開始我就以故事的形式吸引了孩子的'注意力，我設疑，引出了課題，在學生通過三種不同方式讀課題之後，鼓勵學生質疑，激發學生的探究慾望。

2、緊接着我有感情範讀，更加激起了孩子們“我要讀”的慾望。在學生對我的評價中，指明瞭學生朗讀的努力方向，並告訴孩子們只要注意聽，就會有收穫，使孩子養成注意聽的好習慣。

3、小組合作時，我先說明了要求，再出示任務與目標，使學生在小組長的帶領下有秩序、有步驟的完成各項任務。使得人人蔘與，互相糾錯、互相學習、互幫互助。

4、完成任務之後我採取了從易到難的過關方式檢查了孩子的二類字、一類字、一類字所在文中的詞語、句子等完成任務情況。其中有齊讀、個人讀、小組讀、橫排讀、按號碼讀、男生讀、女生讀等多種抽測手段。

5、識字教學中啓發學生用多種方法記憶生字，提醒學生歸類，按類型總結說明寫字佔位。

每節課總是有不盡人意的地方：

1、在小組合作完畢後，有幾個小組早早完成一直在端坐等待別的小組，有點浪費了時間，可以當時提醒他們幹一些別的學習活動。

2、寫字教學時間幾乎沒有，原本設計的1個獨體字和3個生字，結果只教學了1個。沒有達到預想的效果。

每次講課都是一次鍛鍊、一次提高，希望各位老師多提寶貴意見!