酈道元《三峽》公開課教案與反思

　　酈道元《三峽》教學設計

　　教學目標：

1、知識與技能

積累文言詞語，掌握讀音和意義，領會課文內容。

2、過程與方法

在反覆朗讀、整體感知的基礎上把握各段寫景重點及景物特徵，體會文章整體佈局的妙處。

3、情感、態度與價值觀

感受作者筆下三峽的獨特風光，激發對祖國壯麗山河的熱愛之情。

　教學重點：

反覆朗讀課文，把握各段寫景重點及景物特徵。

　教學難點：

　　體會文章整體佈局的妙處，把握作者的思想感情。

　　教學準備：

自制電子白板課件、視頻展示臺、教學文本

　　課時安排：一課時

　教學過程：

　一、學生課前預習要求及預習作業。

要求：

1.藉助工具書和課下注釋，讀準字音，準確、順暢地朗讀課文。

2.疏通文意，能用現代漢語說出文句的主要意思。

預習作業：(見本課“教學文本”中的“課前預習”)

　　二、導入新課

播放電視片《話說長江》有關“三峽”的片斷以及長江三峽的風光輯錄片，學生觀看後，教師導入：美麗的三峽的確讓許多人爲之陶醉，古往今來，無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡長江三峽的俊美。北魏著名的地理學家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見親歷撩開了三峽的神祕面紗，讓世人真正認識了這一鬼斧神工的自然奇觀。這節課，讓我們隨着酈道元的腳步，回到1500年前，一起來領略那時三峽的美麗風光吧。

　　三、檢查學生課前預習情況

1、教師根據對預習作業抽改的情況，有重點的訂正“教學文本”中“課前預習”作業第1、2兩題。(視頻展示)

2、檢查

(1)學生朗讀、點評。老師請五位同學朗讀文章，比比誰讀得好。全班同學一起監督，然後點評。(重點注意不讀錯字，不漏字，並把握好節奏)

教師總結指導範讀課文後全班齊讀。(配樂)

(2)看誰對文意理解得準。採取一組一人問，另一組任何一人譯的方式，答對得10分，答錯，則問的組得10分，每組限問5題。(教師針對學生翻譯中出現的共性問題，及時點撥指正)

　　四、深入研讀

1、理清思路。

全文僅一百五十餘字，卻思路清晰、音韻和諧，那麼酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢?下面，就讓我一起來看看課文按怎樣的思路行文的?

(請同學們快速默讀課文，思考後回答)

明確：

前三句總寫了三峽的地貌特徵，其餘以夏、春冬、秋爲序描寫了三峽的四季景色。

2、深入研討。

(1)三峽究竟有怎樣的地貌特徵呢?請同學們稍稍思考一下。

(學生思考後回答)

明確：

地貌特徵有：山高嶺連。依據“重巖疊嶂，隱天蔽日”和“自非亭午夜分，不見曦月”。

(2)如果說山塑造了三峽的形，那麼水便是三峽的魂。酈道元被後人譽爲“善寫山水的大手筆”，下面，讓我們來看看他又是如何描寫春冬景色的。

組織學生思考討論：(生討論，師巡視)

①請分別用四至六個字概括三峽的四季之景。

②作者是如何抓住特點描寫三峽的四季之景的呢?

③文章爲什麼不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景，並將春冬二季合爲一體呢?

④文中曾寫道“至於夏水襄陵，沿溯阻絕”，但接下來又說“朝發白帝，暮到江陵”，這是否自相矛盾?

⑤本文結尾引用漁歌起到怎樣的作用?

討論交流明確：