八年級下《樵夫別砍那棵樹》優秀課例

　　【八年級下《樵夫別砍那棵樹》優秀課例】

　教學目標

1、知識與能力：熟讀詩歌，掌握其主要內容。體味詩歌的內涵以及外國詩歌的語言特色。

2、過程與方法：教師對創作背景稍加介紹，學生通過反覆朗讀來疏通文意，最後通過討論，探討詩歌的深層含義。

3、情感態度價值觀：培養學生環保的意識。

　教學重點

1、讓學生朗讀作品，體味詩歌意境和語言風格以及詩人的感情。

2、理解詩歌的獨特表達手法。

教學難點

與詩人情感達到共鳴，體會作品深意。

　教學準備

朗讀，解決字音，初步感知

教學時數

1課時

一、導入

同學們，昨天我們學習了紀弦的詩歌《一片槐樹葉》，這片槐樹葉觸發了作者什麼感情?(對祖國的思念)其實，在生活中，也常常有這樣的事物觸動我們的思緒，比如擱置在箱底的一個布娃娃，一輛玩具車，甚至一本書，一支筆，都可能引起我們的對往事的回憶。下面就讓我們一起來學習新課，感受一棵老橡樹給作者的觸動。

二、聽老師範讀，注意朗讀技巧。

朗誦技巧：

①停頓

②重音。強調重音不同，表達的意思也往往不同

③速度。表現激動、憤怒等內容速度較快;悲傷失望、哭泣等內容速度較慢。

④語調升降。就是抑、揚、頓、挫的搭配。

高升調，表示鼓勵、號召、反問等感情;

降抑調，表示果敢、堅決、自信等感情;

平直調，表示一般敘述、冷淡、莊嚴;

曲折調，表示懷疑、諷刺、雙關等複雜的'感情。

音調的高低——音量的大小——聲音的強弱——速度的快慢

(第一次齊讀)

情感要充沛：對老樹要深情，對樵夫要立場鮮明。

三、整體感知

1、通過預習和朗誦，你能不能理解

詩人爲什麼會發出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊?

明確：因爲詩人與老橡樹有深厚的感情。

2、詩中哪些句子表現了詩人與老橡樹之間的深厚感情?

在文中圈劃句子。

按詩節可以歸納爲4方面

我和老樹關係久遠。名揚四海，根深葉茂。

老樹見證美好往昔。我與老樹血脈相連。

(老樹是作者往昔生活的一個背景，它承載着作者和親人溫馨生活的記憶)

3、老橡樹在作者心中是什麼形象?

(老橡樹成了庇護者，是歡樂的源泉，是美好生活的見證者，朋友、親人)

4、爲了保護這麼一棵意義重大的老橡樹，作者在詩歌中多次呼喊“樵夫，別砍那棵樹”，作者勸說的態度、語氣有什麼變化?

平和真誠，老樹和我關係久遠。(娓娓敘說)

動情責問名揚四海，根深葉茂讚美老樹，責問樵夫

苦苦懇求回憶老樹見證美好往昔

嚴厲警告直訴衷情，血脈相連，情感強烈

平和勸說——動情責問——苦苦懇求——嚴厲警告

隨着他對老橡樹感情逐漸深入，對樵夫態度就愈加強硬。

(作者把對老樹的深情轉化爲誓死保衛它的力量)情感逐步昇華

朗讀要求：

你還要將它砍下?(反問)加重語氣，高升語調。

流淚懇求。(語速較慢，語調低沉)

嚴厲警告，(語調下降、擲地有聲、表明堅決態度)

展示學習成果，請一生讀。

五、小結

作者強烈要求保護這棵老橡樹，實際上是想要留住些什麼東西?

保留對美好往事和珍貴情感的記憶。(對先祖的記憶，對手足親情和無憂無慮童年生活記憶。)珍視那些承載了自己情感和記憶的事物!

六、拓展延伸

這首詩自1830年發表以來一直很流行。當時美國正處於第一次工業革命狂飆突進的時期。先進技術帶動整個國家從傳統農業社會走向現代工業社會。工業和城市的擴張破壞了鄉村的景象，現代文明強烈衝擊了人們傳統的生活方式和思想觀念，在新事物層出不窮又轉瞬即逝的時代，人更加懷念往日田園牧歌式的鄉村生活，所以人們就特別珍愛這首詩。

其實我們中國現在也處在類似的歷史階段，我們的生活日新月異，我們在現代化的路上一路狂奔。但是，大家有沒有想過，如果有那麼一天，

當門前的大樹被移走之後，你還記得回家的路嗎?

當古街、老房子被拆遷的時候，我們到哪裏去尋找往日生活的痕跡呢?

在城市化的進程中，我們享受到了現代化的便捷和高度發達的物質文明，但是許多類似老橡樹這樣承載這人類情感和記憶的事物正在逐步消失，傳統生活和現代化進程是否完全對立呢?我們該如何保護它們呢?

文化宣傳、立法、實際保護(城市規劃時保留他們、修繕、維護)

1、瑞典的斯德哥爾摩，它的老城區已有700多年的歷史，由於免受戰爭的破壞而保存良好，現在保持着古香古色的風格。這裏有中世紀建築物，街道狹窄，一派古城風貌。老城的中央廣場還保留着一口古井，據說這是幾百年前供居民飲用的惟一一口淡水井。夕陽西下時，夕陽年齡的人們在握手樓下沉思、發呆的生命狀態。

2、臺灣路的保護3、歐洲許多城市保留存儲了大量歷史記憶的老街舊巷，是非常普遍的現象。他們甚至有法律規定，不能隨意改變建築的外觀，即使是私人住宅。

4、桂溪花園裏的那座廟。

文化保護：

免費開放博物館，讓人們瞭解過去的生活方式和社會風貌。

國家把清明節、端午節、中秋節被設爲法定節日，

這些都是是對傳統生活方式的尊重，對傳統文化的保護。

我們保護老橡樹、保護古街舊巷、重視傳統節日，

實際上是對我們傳統生活方式的尊重和關照!

總結：通過剛纔的探討，我們再回頭來看課文裏的詩歌，如果還有人把這首詩的主題僅僅理解成宣傳環境保護，你有什麼看法呢?

(它喚起了人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮童年生活的嚮往。對田園牧歌式的生活的留戀，對鄉村生活、傳統生活的珍視。日出而作，日落而息，年節家庭聚會，夏夜庭院樹下乘涼聊天)

八、佈置作業

如果說老樹是作者美好生活的記憶，建築是一個城市的記憶，文化是一個民族的記憶，

那麼，有沒有什麼事物承載着你的情感和記憶呢?請自擬題目，模仿課文寫一首小詩，抒發你的感受。