人教版八年級語文下冊第二單元試題
一、明察秋毫(12分)
1.下列加點字注音有誤的一項是 ( )(3分)
A.暘谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó) B.佇立(zhù) 膽怯(qiè) 鞭撻(dá) 徹夜不寐(mèi)
C.皓月(hào) 熾熱(chì 稽首(qí) 脂粉奩(1ián) D.馳騁(chěng) 天穹(qióng) 污穢(huì) 千山萬壑(hè)
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是 ( )(3分)
A.不自量力 陷阱 拖泥帶水 饋贈 B.喜形於色 真諦 狼藉班班 睥睨
C.相形見拙虐待 美味佳餚 璀璨 D.精巧絕倫 幼稚 高深漠測 懺悔
3.下面句子中加點詞語使用不恰當的一項是 ( )(3分)
A.解放前，爺爺當長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。
B.入夜，亮化擴建後的人民路華燈齊放，流光溢彩。
C.爲減輕學生過重的課業負擔，老師精心設計教案，真可謂煞費苦心。
D.我們對別人成功經驗固然需要學習，但不可生搬硬套。
4.郭沫若在《雷電頌》中，高爾基在散文詩《海燕》中.都寫了風雷電，但兩者的象徵意義不同。以下說法最恰切的一項是 ( ) (3分)
A.民族心理不同。俄國與中國的國情不同，高爾基用雷電象徵正義的力量，郭沫若則用它象徵黑暗勢力。
B.象徵體與本體之間的聯繫並不是一成不變的，象徵體的特徵也不是單一的。作品的題材、主題、作家的寫作角度不同，象徵體的象徵意義便可以隨之不同。
C.標題不同，主題也不同。高爾基歌頌的是海燕，對立面自然是雷由郭沫若則是直接歌頌雷電。
D.時代不同。高爾基寫《海燕》是在1901年，而郭沫若寫《雷由頌》則是在1942年。
二、知識積累及運用(19分)
5.閱讀下面一段話，完成後面的題。(5分)
大地是人類生存的永恆根基。人在大地上生活着，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴寒的冬季，還是 ① 的夏日，人們隨時都可以看到大地千姿百態的美麗，一幅幅風景秀麗的圖畫--寒冷嚴肅的冬雪圖， ② 的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖， ③ 的秋收圖--更是點綴着人們豐富多彩的生活 ④ 。
⑴在①、②、③處填上合適的詞語。(3分)
⑵請從下列各句中選一句填入④處橫線中，使文意連貫自然。(2分)
A.歲月被變得多情多趣，有滋有味。 B.多情多趣，有滋有味的歲月形成了。
C.使歲月變得多情多趣，有滋有味。 D.歲月成了多情多趣，有滋有味的了。
6.下列都是我國四大名著中的標題，其中出自《三國演義》的一項是( )(2分)
A.三山聚義打青州 衆虎同心歸水泊 B.我佛造經傳極樂 觀音奉旨上長安
C.美髯公千里走單騎 漢壽侯五關斬六將 D.大觀園月夜感幽魂 散花寺神籤驚異心
7.星期天，小林到莫愁湖去玩，路上他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到莫愁湖怎麼走?還有多遠?”老大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈;選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“你這人怎麼講丈不講裏?”老大爺笑着說：“小同學，原來你也知道講‘禮’呀!”
⑴老大爺的話外之意是什麼?(2分)
⑵如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問路?(2分)
8.請仿寫一條有關綠色環保的公益廣告語(語言要精練得體)(2分)
例句：(1)踏破青氈可惜，多行數步何妨。 (2)春花爛漫，請您手下留情。
仿句：__________________________________________________
9.仿照例句，將下邊句子補充完整：(4分) 例句：你不能改變容貌，但你可以展現笑容。
你不能左右天氣，但你可以改變心情; ，但你可以把握今天;你不能決定生命的長度， 。
三、你一定能合理地解釋語段後的問題!(49分)
(一)閱讀下面的文章，回答 10--14題。(14分)
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以爲不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。
孩子們呵着凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因爲不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的`母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成爲不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因爲屋裏居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 一九二五年一月十八日
10.選文選自散文詩集《 》，作者另有散文集《 》。(2分)
11.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感?(3分)
12.作者又是怎樣描繪北方的雪的?作者對北方的雪又傾注了怎樣的情感?(3分)
13.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎麼理解，請簡單談一談。(3分)
14.揣摩語句的含義：(3分) 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。
(二)閱讀下面的文章，回答 15--21題。(22分)
在蒼茫的大海上，狂風捲集着烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰着波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊着，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裏──充滿着對暴風雨的渴望!在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，──呻吟着，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟着，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊 (抱、卷、刮)起一層層巨浪，惡狠狠地把它們 (摔、拋、甩)到懸崖上，把這些大塊的翡翠 (撕、砸、摔)成塵霧和碎末。
海燕叫喊着，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞着，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑些烏雲，它因爲歡樂而號叫! 這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，──是的，遮不住的! 狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。 ──暴風雨!暴風雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
──讓暴風雨來得更猛烈些吧!
15.選文的作者是 國的文學家 ，其代表作是《 》。(3分)
16.文中a、b、c處應該填入的詞分別是 、 、 。(3分)
17.《海燕》按照時間順序,向讀者展示了暴風雨的三個畫面,分別是 ， ， 。(3分)
18.寫出三個文中運用的修辭方法： 、 、 。(3分)
19.作者從哪些方面來寫海鷗、海鴨和企鵝的?其目的是什麼?(4分)
20.品味句子： “在蒼茫的大海上，狂風捲集着烏雲。” “蒼茫”表現了大海什麼氣勢?“卷集”讓你產生怎樣的聯想?這樣的環境是怎樣的環境?(3分)
21.談談你對文章結尾“--讓暴風雨來得更猛烈些吧!”的含義理解。(3分)
(三)閱讀下面短文，完成文後各題。(13分) 自私的代價
在經過一輪復一輪的重重篩選後，我們五個來自不同地方的應聘者終於從數百名競爭對手中，像大浪淘沙一般脫穎而出，成爲進入最後一輪面試的佼佼者。
我們這五個人，可以說都是各條道路上的“英雄好漢”，彼此各有所長，勢均力敵，誰都可以勝任所要應聘的職務。換句話說，就是誰都有可能被聘用，同時誰都有可能被淘汰。正是因爲這樣，才使得最後一輪的角逐更加具有懸念，更加顯得激烈和殘酷。
我雖然身居從高手當中，但心裏相對還是比較踏實的。因爲憑我在初試、複試、又複試、再複試中過關斬將那股所向披靡的勢頭，我想我成功獲勝是絕對沒有問題的了。於是，勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上。
按照公司的規定，我們要在那天早上9點鐘準時到達面試現場。面對如此重要的機遇，沒得說，我們當中不僅沒有人遲到，還都不約而同提前半個多小時就趕到了。
距面試開始時間還早，爲了打破沉寂的僵局，精明的我們還是勉強地聚在一塊兒閒聊了起來。面對眼前這些隨時會威脅自己命運的對手，在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾着絲絲的冷漠和虛僞……
忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。他的到來成了我們轉移這毫無內容的話題的藉口，我們納悶着，驚奇地看着他，因爲在前幾輪面試中都不曾見過他。
他似乎感到有些尷尬，然後就主動迎上前開口自我介紹說，他也是前來參加面試的，由於太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們幾個是否帶，想借來填寫一份表格。
我們面面相覷。我想，本來競爭就夠激烈的了，半路還要殺出一個“程咬金”，豈不是會使競爭更加激烈麼?要是咱們不借筆給他，那不就減少了一個競爭對手，從而加大了成功的可能?我們幾個有心靈感應似地你看着我我看着你，終於沒有人出聲，儘管我們身上都帶着鋼筆。
稍後，他看到我的口袋裏夾了一支鋼筆，眼前立刻掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎?”我立刻手足無措。慌里慌張地說：“哦……我的筆……壞了呢!”
這時，我們五人當中有一個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，並禮貌地說：“對不起，剛纔我的筆沒墨水了，我摻了點自來水，還勉強可以寫，不過字跡可能會淡一些。”
他接過筆，十分感激地握着“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。我們四個則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”，不同的眼神傳遞着相同的意思--埋怨、責怪。因爲他又給我們增加了競爭對手。奇怪的是，那個後來者在紙上寫了些什麼就轉身出去了。
一轉眼，規定的面試時間已經過去20分鐘了，面試室卻仍舊絲毫不見動靜。我們終於有些按捺不住了，就去找有關負責人詢問情況。誰料裏面走出來的卻是那個似曾相識的面孔：“結果已經見分曉，這位先生被聘用了。”他塔着“眼鏡”的肩膀微笑着向我們做了一個鬼臉。
接着，他又不無遺憾地補上幾句：“本來，我們能過五關斬六將來到這兒，已經是很難能可貴的了。作爲一家追求上進的公司，我們不願意失去任何一個人才。但是很遺憾，是你們自己不給自己機會啊!”
我們這才如夢初醒，可是已經太遲了。自私的我們只因爲這麼一點小事，丟掉了已經到嘴的肥肉;“眼鏡”卻得益於他的無私，成了這次應聘中惟一的幸運兒。這次面試必將成爲我們人生永恆的一課，影響着今後的生活。
22.“勝利的自信和成功的愉悅提前寫在了我的臉上。”如果把特殊的面試改成專業知識的問答，你認爲將會出現怎樣的結果?這句話在文中具有怎樣的作用? (2分)
23.“在交談中彼此都顯得比較矜持和保守，甚至夾着絲絲的冷漠和虛僞。”對這句話你是怎樣理解的? (2分)
24.面對陌生男子的借筆要求，我的心理活動是怎樣的?結果如何? (3分)
25.“是你們自己不給自己機會啊!”你對這句話是怎樣理解的? (3分)
26.“這次面試必將成爲我們人生永恆的一課，影響着今後的生活。”這次面試在你的心靈深處蕩起了怎樣的波瀾? (3分)
四、作文(40分)
在我們的現實生活中，不乏各式各樣的回報：既有子女對父母的，學生對老師的，受恩者對恩人的，也有遊子對故鄉的，赤子對祖國……，請以“回報”爲話題，寫一篇不少於500字的文章，除詩歌外，文體不限，題目自擬。
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