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![鼎湖山聽泉語文教學反思]()
《鼎湖山聽泉》是一篇十分優美的散文，作者用優美流暢的文字再現了鼎湖山引人入勝的泉聲，抒發了作者對泉聲的喜愛之情。教學時，旨在引導學生通過有感情的朗讀，自主品味文中之景，感受文章之情，形成語言積累，產生情感共鳴。語文......
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![語文鼎湖山聽泉教學反思]()
作爲一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的語文鼎湖山聽泉教學反思，歡迎大家分享。語文鼎湖山聽泉教學反思1教學第一課時後，......
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![《鼎湖山聽泉》教案模板]()
《鼎湖山聽泉》是一篇優美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉，將白天和夜晚聽到的泉聲用美侖美奐筆調傾訴出來，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。教學目標：1.學習吟哦諷誦的要領，通過誦讀體味作者......
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![《鼎湖山聽泉》練習附答案]()
導語：練習有利於同學們的語文學習，下面是《鼎湖山聽泉》練習附答案，歡迎同學們過來練習，希望可以對大家的學習有所幫助和提高。一.基礎知識的積累和運用(25分)1.給加紅的字注音或根據拼音寫漢字。(6分)肇慶()悵惘()污垢()......
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![九年級語文《鼎湖山聽泉》教案設計]()
人間處處有生活，生活處處有語文。下面是小編爲大家整理的九年級語文《鼎湖山聽泉》教案設計，歡迎參考~【《鼎湖山聽泉》教案設計】一、教學目標1.知識與技能(1)指認文中的比喻、擬人句，體會其表達作用;(2)體會散文語言的......
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![《鼎湖山聽泉》片斷賞析]()
師：請大家自由輕聲讀課文第四段，體會這段課文中最精彩的地方在哪裏?生：那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音;那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音;那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚於空......
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![《鼎湖山聽泉》課文學習]()
課文學習1、隨着立足點的變化，變換觀察對象，這種寫法叫“移步換景”。作者把自己的行蹤線索交代的十分清楚，請找出交代作者行蹤的句子。並說說這種寫法的好處。明確：作者登鼎湖山路線的順序是：從江輪挾着細雨，送我到肇慶，冒......
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![讀《鼎湖山聽泉》有感]()
鼎湖山是一處令人嚮往的風景勝地，那裏綠樹成蔭，遍地都是翠綠的青草，偶爾也會聞到風中夾雜的花香，卻見不到花的身影。而那裏最吸引人的，還是清脆的泉聲，泉水叮咚，再與茂密的叢林相配，構成一幅優雅寧靜的山水畫。今天，我讀了謝大......
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![九年級上冊《鼎湖山聽泉》教案]()
《鼎湖山聽泉》是著名散文家謝大光的一篇優美的寫景散文，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標：1.學習吟哦諷誦的要領，通過誦讀體味作者的思想感情。2.感受鼎......
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![蘇教版九上《鼎湖山聽泉》教學案例]()
一、我的思考：語文教學要發展學生的智力，就要培養學生的創造力。愛因斯坦說得好:想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界的一切，並且是知識的源泉。可見，想象力對學生智力的發展，對學生是否具有創新能力，有......
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![〈鼎湖山聽泉》語文教學反思]()
利用語文課這個課堂陣地教會學生留心觀察身邊的事物，多看、多聽、多思，從身邊的事物中獲取學習語文的信息資源，這無疑是個很好的方法。另一方面，閱讀是一個感悟、積累的過程。積累語言，積澱語感，是閱讀教學的重要任務，引導學......
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![鼎湖山聽泉的語文教學反思]()
利用語文課這個課堂陣地教會學生留心觀察身邊的事物，多看、多聽、多思，從身邊的事物中獲取學習語文的信息資源，這無疑是個很好的方法。另一方面，閱讀是一個感悟、積累的過程。積累語言，積澱語感，是閱讀教學的重要任務，引導學......
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![《鼎湖山聽泉》教學設計]()
【設計思路】《鼎湖山聽泉》是蘇制洪編教材九年級（上）第一單元開篇課文。本單元的主題是“吟哦諷誦而後得之”，作爲本單元的第一篇課文，教師在教學時應把本文當作這一單元的範文，具體指導學生如何吟哦諷誦來品味精彩段落，進......
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![九年級上冊《鼎湖山聽泉》教案大綱]()
《鼎湖山聽泉》是著名散文家謝大光的一篇優美的寫景散文，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。教學目標：1.學習吟哦諷誦的要領，通過誦讀體味作者的思想感情。2.感受鼎......
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![課文《鼎湖山聽泉》教學設計]()
民間傳說皇帝曾鑄鼎於此，因而稱鼎湖山，那兒景色可美啦!下面是《鼎湖山聽泉》教學設計，希望對你有幫助。[教學目的]1、描寫遊覽所見景物的主要特色。2、記遊寫景中比喻方法的運用。3、遊覽中對自然美景的欣賞和感受。[教......
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![語文《鼎湖山聽泉》教學反思]()
人間處處有生活，生活處處有語文。因此，利用語文課這個課堂陣地教會學生留心觀察身邊的事物，多看、多聽、多思，從身邊的事物中獲取學習語文的信息資源，這無疑是個很好的方法。另一方面，閱讀是一個感悟、積累的過程。積累語言......
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![〈鼎湖山聽泉》的語文教學反思]()
利用語文課這個課堂陣地教會學生留心觀察身邊的事物，多看、多聽、多思，從身邊的事物中獲取學習語文的信息資源，這無疑是個很好的方法。另一方面，閱讀是一個感悟、積累的過程。積累語言，積澱語感，是閱讀教學的重要任務，引導學......
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![《鼎湖山聽泉》教學實錄（有評析）]()
師：同學們，今天我們來學習一篇新課文，一起讀課題。(生齊讀課題。)師：注意，這兒的鼎是後鼻音ding，一起再來讀一遍。(生再次齊讀課題。)師：大家已經預習了課文，文中哪些段落具體描寫了聽泉呢?(教師在課題的聽泉二字下畫上兩個小......
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![蘇教版九上《鼎湖山聽泉》案例一則]()
一、我的思考：語文教學要發展學生的智力，就要培養學生的創造力。愛因斯坦說得好:想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界的一切，並且是知識的源泉。可見，想象力對學生智力的發展，對學生是否具有創新能力，有......
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![《鼎湖山聽泉》說課稿]()
一、說教材（一）教材內容及前後聯繫《鼎湖山聽泉》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寫景爲主題”的開篇課文，也是一篇文質兼美的寫景散文。鼎湖山位於廣東肇慶市東北，是著名的旅遊勝地。那裏羣峯羅列，古木參天，泉聲淙淙，飛......
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![鼎湖山聽泉]()
從肇慶市驅車半小時左右，便到了東郊風景名勝鼎湖山。下了幾天的小雨剛停，滿山籠罩着輕紗似的薄霧。過了寒翠橋，就聽到淙淙的泉聲。進山一看，草叢石縫，到處都涌流着清亮的泉水。草豐林茂，一路上泉水時隱時現，泉聲不絕於耳。有......
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![九年級《鼎湖山聽泉》優秀教案大綱]()
第一課時教學目的1、有感情地朗讀課文，在朗讀中培養文學感悟能力2、理清文章線索3、分析掌握文章中豐富的修辭運用手法教學過程一、激趣激發，導入課文(3分鐘)學生說出三到五個風景名勝之處，並能用俗語諺語或民間傳說簡略......
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![讀《鼎湖山聽泉》有感範文]()
與作者同遊在鼎湖山，萬籟俱此皆靜。若聽泉聲汨響，若處時光倒流。靈動泉水中，我們如夢，如醒；如癡；如醉。此篇散文運用了時間順序和空間順序，淋漓盡致地展現出鼎湖山的一片勃勃生機——泉水調皮可愛，忽隱忽現；泉聲如鈴笑語，美妙動......
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![九年級《鼎湖山聽泉》優秀教案]()
第一課時教學目的1、有感情地朗讀課文，在朗讀中培養文學感悟能力2、理清文章線索3、分析掌握文章中豐富的修辭運用手法教學過程一、激趣激發，導入課文(3分鐘)學生說出三到五個風景名勝之處，並能用俗語諺語或民間傳說簡略......
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![《鼎湖山聽泉》教學設計大綱]()
【設計思路】《鼎湖山聽泉》是蘇制洪編教材九年級（上）第一單元開篇課文。本單元的主題是“吟哦諷誦而後得之”，作爲本單元的第一篇課文，教師在教學時應把本文當作這一單元的範文，具體指導學生如何吟哦諷誦來品味精彩段落，進......
