【實用】小升初滿分作文八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的小升初滿分作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小升初滿分作文 篇1

那些淡淡的清香，直衝我們的心扉!

一位在林區工作的遠方朋友，因爲喜歡攝影，拍攝了大量的照片。有一次，他精選了一組美麗的照片爲我傳來。在欣賞那些照片的時候，我被它們深深地吸引了。

在冰冷的玄武岩山壁上，生長着一些十分古怪的樹木。它們像一把把撐開的傘，伸張着白色而彎曲的枝幹，丫丫杈杈銜接在一起，像極了一條不規則的白色山裙，輕盈地環繞着大山。

當朋友在電腦裏告訴我那些樹木的名字時，我頓時愕然了。它們竟是嶽樺樹!這真是令人難以置信。

我曾經走近嶽樺林，對嶽樺樹的印象非常深刻。它們雖然沒有雪松雄壯的氣魄，但卻生得清秀挺拔，每一棵都像極了冰清玉潔的北方少女。

可是，照片上的那些嶽樺樹，卻長得異常低矮，而且枝杈彎曲叢生，給人一種老態龍鍾的感覺。

當我把心中的疑問告訴朋友時，他非常肯定地說，它們與山下那些高大挺拔的嶽樺樹完全屬於同一個樹種。然而，因爲它們生長在海拔兩千餘米的山壁上，氣溫低，土質貧瘠，自然條件極其惡劣。在這樣的環境裏，連素來抗嚴寒、傲風雪的松樹都退卻了，只有嶽樺樹堅守了下來。

嚴寒和高山的強風，奪去了它們青春的姿色。可是，它們卻把生命的根系深深地扎入堅硬的巖隙裏，一株一株地挽着手，連成一片。它們相互鼓勵着，戰勝了一次又一次厄運的侵襲。因此，它們也一天天地在山壁間壯大起來，化爲一片純潔的永不消失的“雲朵”。

此時，我再凝視着照片上那些嶽樺樹，彷彿從每一根枝條上，都能感受到一種震撼人心的力量。

哦，我猜想那些堅韌的嶽樺樹，一定也散發着淡淡的香吧?就像那朵一直綻放在我的記憶裏，不知名的野花一樣。

那是在去年的初冬，我與幾位朋友相約到山裏遊玩。當時，除了那些常綠的樹木，山上的野花雜草都已是一片枯黃，給人一種寂寞蕭條之感。

在經過一塊巨石的轉角處時，我驀然發現在巖隙裏生長着幾棵叫不上名字的野花。巖隙並沒有多少土壤，而且已經焦乾，可它們仍努力伸展着綠葉，其中的一株，還綻放着一朵金色的小花。

我們都像意外邂逅了一位相熟的友人似的，驚喜地走上前去。如果在平時，或許我們根本不會去留意這幾棵無名的小花。然而此時，連野菊花都已經枯萎了，它們卻憑藉着頑強的毅力，在延續着自己生命的花期。

我俯身嗅了幾下，那些小花在散發着淡淡的苦杏仁般的清香。幾位朋友也都不知道它們的名字，但他們也像我一樣，以鼻子緊貼着花瓣的方式，跟它們打一個招呼。

其中一位朋友笑着說：“我們繼續走吧，別驚嚇了它們。”

聽了之後，所有的人都笑了。只是一朵無名的小花，竟將我們內心裏曾有的一絲失落給消融了。

我敢斷定，一定是惡劣的環境磨鍊了那些小花的意志。因此，它們在寒霜已降的季節裏，仍在堅守着生命的花期。即使一朵無名的小花，又何嘗不是一個生命的奇蹟呢?

想來，無論是那一朵在寒霜裏綻放的無名小花，還是在海拔兩千多米山壁上頑強生長的嶽樺樹，它們的生命一定都在散發着揮之不去的清香。只要一走近它們，就會直衝我們的心扉!

小升初滿分作文 篇2

歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看着這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷着一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。

沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱着復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因爲他們有一個信念———來自於哭牆。那堵飽經歷史滄桑的哭牆，記錄着民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個特定的時刻來到哭牆下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存着自信、堅韌，讓他們再一次在地平線上高高站立。

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域裏孜孜不倦追求多年之後，她終於在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記着祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力着。之後，她又提煉出“鐳”，併成爲少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。

沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，並鼓勵她振作起來。三毛的心靈十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫到：“草會枯萎，我不知道用什麼方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤着讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。

有人從黃河的各水段中採集不同的樣板，來紀念創造燦爛華夏文化的先人；有人羈旅在外，仍隨身帶着泥土，紀念自己的祖國；而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶着思念，去紀念爲我們幸福獻出生命的烈士們。懷着一份感恩，懷着一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。

小升初滿分作文 篇3

愛是無形的，它需要用心靈去感受;愛是永恆的，它使人終生難忘;愛是偉大的，它使人充滿無窮的力量……在愛的大熔爐裏，還有一些暗流存在，它們如同隱身了寶石一般，始終散發着奇異的光芒……

小時候，記憶中的媽媽是嚴肅的，從來沒有笑過，她總是板着臉，一本正經地要求我做這個做那個。所以，我每次看媽媽都有一種畏懼感，好象我們不是母女之間，而是法官與犯人的關係，就算是做完作業的小夥伴打鬧也不允許，她會找一個理由讓我回家做家務事，好象我是她會找一個理由讓我回家做家務事，好象我是她請來的鐘點工一樣，而且，我做事，只要她覺得我自己獨立完成的事，她絕不插手。

可是，她在小夥伴們面前卻是那樣的好，那樣的和藹，儼然一幅好母親的樣子。我不明白，我嫉妒，爲什麼同樣是孩子，我還是她親生的，怎麼媽媽對他們那麼好，面對我卻是一幅冷冰冰的表情?

在疑問中，我走過了童年。

隨着少年時代的到來，媽媽的冷漠也隨之加重，儘管我努力地想更上一層樓，可是媽媽總量不露出笑臉。爲此，我很鬱悶。

我變得多疑起來。

爸爸的玩笑也讓有心的我猜疑，他常說：“你是我們撿來的!”難道，我真不是她們的女兒?是撿來的?難怪她不喜歡我!我傷心地想，我開始祕密調查……

然而，無論我怎樣費盡心機，結果只有一個，那就是：我是她的女兒!媽媽的日記也證明了這一點。

可是，我始終想不通：“她爲什麼對我總量冷冰冰的呢?”

這日，閒來無事，翻開一本書看了起來，看到其中一頁，我感動得熱淚盈眶。

書中這樣寫：這個世界上所有的愛都以聚合爲目的，只有一種愛以分離爲目的，那就是父母對孩子的愛……

下面寫着媽媽的感受：孩子，我知道這樣做，你我都會痛，我再也受不了你傷感的眼神了，但是，我必須這麼做呀!或許，等到你將來成功的時候，你也許還會恨我，但是隻要你將來幸福，作爲母親，我還怕什麼呢?

我再也受不了，趴在桌上哭了起來…...

如果不是看見這本書，我根本不會想到，這些年來，母親竟以這種特別的方式教育着我，而她自己還忍受着莫大的痛楚，這種特別的愛，一直溫暖着我的心，永遠留在我的記憶裏……

小升初滿分作文 篇4

一個炎熱的下午，我正坐在爺爺家的小板凳上乘涼。突然，有幾隻蒼蠅飛了過來，圍着我打轉，還時不時趴在我身上叮一口。

我氣得七竅生煙，揮舞起手掌驅趕着它們。可它們不但不走，還越來越猖狂，逼得我忍無可忍，使出絕招——“降蠅十八掌”。只聽“啪、啪、啪”幾聲，幾隻蒼蠅就上了西天。我的臉上露出了得意的笑容。

得意的還有一羣螞蟻。它們正興致勃勃地搬着白糖，發現洞旁突然有一塊“肥肉”從天而降。一隻螞蟻爬了過來，用“手”掂量了一下這隻蒼蠅，感到有點兒重。它爬到其他螞蟻的面前，用觸角碰了碰其他螞蟻的觸角。一隻，兩隻，三隻……聞訊趕來的螞蟻越來越多，它們齊心協力地把死蒼蠅擡入了洞中。

正在這時，一隻大腹便便的蒼蠅像個醉漢似的，東搖西晃地飛到了螞蟻洞旁並降落。它瞅了瞅那些螞蟻，不以爲然地在螞蟻羣中爬來爬去。螞蟻們也似乎感受到了這位不速之客的輕視，一束束充滿敵意的目光投向了蒼蠅。一場大戰一觸即發。

突然，一隻螞蟻勇士衝上去，對準蒼蠅的屁股咬了下去。蒼蠅大吃一驚，趕緊用它那吸盤似的嘴巴對着屁股上的螞蟻一陣猛咬，螞蟻卻死活不鬆嘴。

有了螞蟻勇士的帶動，其餘的螞蟻也奮勇上前，咬住蒼蠅的頭、腳、翅膀等部位，讓它動彈不得。隨後，又有幾隻螞蟻對着它身上一頓亂咬。就這樣，蒼蠅成了螞蟻們的晚餐。

通過這件事，我知道了團結能以弱勝強、以小克大，團隊的力量是十分強大的。

小升初滿分作文 篇5

1、外貌描寫式開頭

即人或物的面部特徵、體態形狀、舉止習慣、衣着打扮等作爲開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。

如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報應》)

2、性格特徵式開頭

即以人物的性格、習慣、品質等特徵作爲文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。

如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)

3、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明瞭地直接進入文題，乾脆利落地交待出文章要寫什麼人、什麼事、什麼景、什麼物或什麼道理等。

如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友》)

4、環境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。

如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴着灰塵彌滿了整個天空。每個車站點裏都站了許多候車人。(選自《那天，我真後悔》)

5、巧設問題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分爲三種：

1、反問式開頭。

2、設問式開頭。

3、疑問式開頭。

不管用哪種形式開頭，都要爲主題思想服務的，要有神祕感、新奇感。

如：奇怪!“母子上車處”怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱着孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自《假文盲》)

6、心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握着憑着自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報》)

7、形象比喻式開頭

即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然後再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。

如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌》)

8、妙用排比式開篇

即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對錶現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。

如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我暱我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門》)

9、對比渲染式開頭

即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。

如：我有一個經常豎着大拇指誇我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺着眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛》)

10、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的'中心。

如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)

11、直點文題式開頭

即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目瞭然，不易跑題。

如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個自己》)

12、名人名言式開頭

即引用名人名言作爲文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。

如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)

13、言語描寫式開頭

即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。

如：“懶蟲!快八點了!再不起牀就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)

小升初滿分作文 篇6

今天晚上，媽媽帶我去剪頭髮。理由是：到夏天了，天熱，加之早上時間太緊張，來不及扎辮子，剪短髮省時又省事。我有點兒傷心，因爲好不容易留長的頭髮要被剪掉了。

走進理髮店，我一坐上理髮專用椅，就傷心得像喝了魔法藥水一樣，緊張又害怕。

剪頭髮的哥哥開始理髮了。他先給我的頭髮“喝水”，然後給我梳頭。接着，他把我的頭髮分成幾縷，用長夾子夾起來。要開始剪了！

冰涼的剪刀不時碰到我的脖子，我生怕被剪到肉，嚇得動來動去，不想讓剪刀再靠近。媽媽看見了，說：“不要動啊！”哥哥也說：“你一動就會剪到肉的，千萬別動哦。”我立馬坐直，不敢動一下。伴着“咔嚓”聲，頭髮一縷縷地掉到地板上，越來越短，越來越短……我心疼極了。

終於剪完了！我鬆了一口氣，看看鏡子裏的我，頭髮短短的，挺神氣。我們付了錢，滿意地往家走。一路上，媽媽不停地看我，笑着對我說：“其實，我覺得你剪短髮很可愛。”

小升初滿分作文 篇7

人的一生中，小而言之，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以後，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之後，又免不了要接受晚輩的贍養、照顧之恩;大而言之，作爲單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環境之中，都首先從這個大環境裏獲得了一定的生存條件和發展機會，也就是說，社會這個大環境是有恩於我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關係有着正確的認識;報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓;有人爲你指點迷津，讓你明確前進的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來，讓你攀上人生的高峯……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。那麼，你能不心存感激嗎?你能不思回報嗎?感恩的關鍵在於回報意識。回報，就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激，並通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。

小升初滿分作文 篇8

我的同桌唐小麗，因爲她長得又瘦又矮，所以班裏的同學給她起了個綽號叫“小不點兒”。

提起“小不點兒”，我就有說不完的話。

那是在上學期的一天下午，上課鈴響後，語文老師走進教室。他看見黑板上還留着中午抄的數學作業，就問：“今天誰值日？怎麼忘記擦黑板了？”教室裏靜悄悄的，同學們不由自主地看着值日生。就在這時，卻見“小不點兒”從座位上站起來，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起來，由於她長得矮小，不時踮起腳尖，高處還要蹦起來擦。看到她這副模樣，幾個調皮的同學笑出聲來，但“小不點兒”像沒事兒似的，一直到把黑板擦淨，才低着頭，紅着臉，回到自己的座位上。接着，老師又說：“以後值日的同學都要認真負責，不要因爲自己的疏忽影響全班同學上課！”老師這一說，“小不點兒”的臉漲得更紅了。這時，不知哪個同學說了一聲：“今天不是唐小麗值日！”緊接着兩個女同學不好意思地站起來說：“今天是我們值日。”老師看到這情景，明白了一切，向“小不點”投去讚許的目光。

像這樣的事還多着呢。記得一天早讀時，小燕同學突然嘔吐起來，她大喘着氣，臉憋得通紅，穢物滿地都是，教室裏一股難聞的氣味叫人噁心。同學們有的用手捂住鼻子，有的拿起書扇起來，這時，只見“小不點兒”不聲不響地從座位上站起來，走到小燕身邊，掏出自己那塊潔白的手帕，一面輕輕地拍着小燕的背，一面給她擦淨嘴邊的贓物，並輕聲說：“我扶你去衛生室去吧。”

你看，我的同桌“小不點兒”就是這樣一個人，她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。

我爲有這樣的同桌而感到驕傲和自豪。

點評：

1.文章開篇用寥寥數語便將同桌的大致特徵描述出來，並引出了她的綽號，文中以綽號代替人稱，既親切又生動。

2.文章通過描述發生在現實中的兩件具體的事例，充分體現出同桌助人爲樂的良好品格，內容完整，結構清楚，中心明確。

3.語言自然流暢，條理清晰有序，文章結尾總結中心思想，表達了小作者對同桌的讚美之情。