小學五年級作文(優選10篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的小學五年級作文10篇，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
學完了這個單元，我感觸極深，讓我記憶猶新的就是《生命·生命》中那顆香瓜子了。在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
是啊，那樣一顆香瓜子都能自立自強，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，它真是我們珍惜生命的好榜樣!
可大家發現了嗎?其實，就在我們身邊，也有許許多多這樣的榜樣。
像我的同學，卓樹遠，就是我的好榜樣。
卓樹遠他是一個聽力不太好的人，但他的學習卻一直保持中上，因爲他愛看書，知識面很廣，所以我私底下都叫他“人體小百科”。鄭老師說，他在做《百合花開》的.時候，原來只用看一篇作文，可他卻忍不住把整本書都看完了。我還聽說他一進書店，往往都會泡上幾個小時，而且，我們給他書時，他的臉上肯定會露出燦爛的笑臉，可見他多愛讀書啊!
唉，跟他們比起來，我可真是微不足道啊!
我決定了，以後一定要向他們好好學習，讓自己度過一個有意義的人生!
小學五年級作文 篇2
馬是一種高大的動物，它很似普通卻不普通。但是你們知道嗎?馬還會笑呢!馬的上脣很發達，在它開始笑的時候，會把上脣拉高，露出牙牀。生肖屬馬的人，總要先搶一步，具有不肯服輸的'性格，因此凡事能激勵自己積極奮鬥。這種人性格樂觀，與他人相處融洽，朋友很多，常能得到朋友的幫助。
我非常喜歡馬的不服輸的性格，在我的家裏，掛着一張“馬”的立體畫。畫中，三匹馬在湖水中飛奔，飛起無數水花。一盞名燈掛在天空，哦!那是月亮呀，它把湖水照的閃閃發光。我很喜歡這幅畫，經常用布擦掉它上面的灰塵。有一次，媽媽打掃房間時不小心把它弄倒了，就生氣地對我說："你把它靠在牆上，老倒，我真想把它扔了!"我心疼地說："又沒壞，爲什麼扔呀!"說着，我用兩個盒子放在了它的前面。
生活中，很多人屬馬，屬馬的人是難以管教的孩童，痛苦之中長大，一到中年他們就變成了了不起的人。屬馬的無法忍受隱身不顯，他們必須表達自己，必須在能表達自己的氛圍中，自由自在地行動。
生活中還有很多關於馬的成語：走馬觀花、五馬分屍、千軍萬馬、天馬行空……
馬雖然是一種離我們很遠的動物，但我還是很喜歡馬。
小學五年級作文 篇3
擡頭仰望漆黑的夜空，是顆顆閃爍着光茫的繁星。它們眨着明亮的眼睛，彷彿在向我們訴說着什麼。
我禁不住久久望着夢幻般的星空。一遍一遍一掃視着羣星，尋找着屬於自己的那個星座。
在夢的世界裏，可以只有我一個人，我可以暢遊在現實生活中不可能有的夢境裏。，更何況是在如此夢幻的星空下呢？
聽，草叢裏的陣陣蟲鳴，如同天籟般的旋律；看，滿天的點點繁星，像朋友一樣在望着我，一閃一閃地眨着她的眼睛；靜下心來，閉上眼，用心靈去感受輕輕的微風；在樹林裏，欣賞着月光透過樹葉的縫隙，在草地上刻畫出縷縷的斑駁。
我感受到了這份祥和的寧靜，也享受到了這份心曠神怡。風兒柔和地扶摸着綠草，樹兒的枝葉隨風奏響着無與倫比的樂章，烏雲終與散了，頓時，那月兒皎潔的光，爲大地披上了銀色的地毯。
步入樹影婆娑的密林，傾聽着樹木的`絮語，像是摯友一般相互談心，傾訴着自己心裏的那點小故事。
我舒快地躺在柔軟的草坪上，仰望夜空，注視着飛過那一顆跟着一顆，充滿浪漫色彩的流星雨，彷彿一對對互相嬉戲的朋友。
“鈴鈴鈴鈴鈴。”，鬧鐘的響聲劃破了夢醒前的寧靜。
早已數不清有多少個晚上與夢渡過，但這個夢仍然是我至今最美的夢。
小學五年級作文 篇4
我叫加盟，出生於昌盛塑料袋製造廠。我一出生，這個世界便深深地吸引了我，這一天我沒合一次眼，因爲我很想仔細看一看這個奇妙的世界，更想去體驗一下這個城市的生活。
第二天，一個工作人員將我們放入一個箱子裏，然後裝到車上，看來，他們是要把我們運出去。此刻，我好興奮呀，真是大姑娘上花轎——頭一遭。興奮之餘，我還是對前途擔憂起來。不過我對這個世界的好奇之心還是佔了上風，把那些擔擾暫時都忘掉了！
我被運到了一個商店裏，哇！這裏的東西真多呀！商品重重疊疊，人也真不少，人來人往，秩序還行。看看一個個“弟兄”都被顧客帶走了，我也好激動，好想讓他們把我也帶走。盼呀盼，等呀等……終於，這一天來到了！我被一位服務員拿了下來，把一位叔叔的東西裝了進來。我就被叔叔拎着回家了。
來到這位叔叔家，一進門，哎呀，這是什麼味道！原來，鞋和襪子亂扔了一地，發出陣陣臭味。這個叔叔怎麼這樣不講衛生。正在想着，忽然身子一輕，一陣頭暈，原來是叔叔把東西倒出來之後就隨手投了一個“三分球”，把我從窗戶扔了出去。我的第一感覺就是叔叔是一個不講衛生的人，把我扔到垃圾桶裏就得了，爲什麼要把我丟在大街上？我只好隨着風，飄飄悠悠，開始了我的漂流生涯。
第一天，我被風颳到了一條街的旁側，這裏正好挨着一個污水溝。裏面發出一陣陣惡臭，薰得我頭暈目眩，耳旁還不時響起嗡嗡的叫聲。再看旁邊，我的兄弟姐妹還真不少。不過，他們已經被折磨得不成樣了。有的臉色蒼白；有的灰頭土臉；有的少氣無力；有的衣衫襤褸；有的還被灌了一肚子的臭水。我真希望有一個人趕快把我扔進垃圾桶裏，免遭“罪孽”。可是白白等了一天，也沒有一個人把我扔回垃圾桶。我只能繼續忍飢挨餓。
第二天，我又被刮到了一條街的正中央，這條街的柏油馬路黑亮黑亮的，沒有一點雜物，可因爲我的存在，影響了這條街的乾淨。我覺得十分羞愧，但還是沒有一個人將我扔進垃圾桶。一陣風將我吹到了路邊，忽然我被一個小孩兒拿了起來，我感到欣慰，我以爲他會把我帶到那個我期盼已久的`地方呢。可是他沒有，而是把我撕成了碎片拋向了空中……
我的心在流淚，那不是因爲疼痛而哭的，是因爲對人類的壞習慣感到無奈而哭。人類爲什麼還沒有覺醒？爲什麼還到處亂扔垃圾呢？你扔一個，我扔一個，他扔一個，地球上每個人都扔一個，那我們的家園會是什麼樣子呢？人們啊！當你們扔的垃圾遍佈在大地每一個角落的時候，那時候再拯救地球？晚了！！
我正在感慨，有一位大哥把我的一個碎片撿起來扔進了垃圾桶，這時，我的心中充滿了一絲絲的欣慰和喜悅。我覺得，並不是所有的地球人都缺乏環保意識，而是缺乏一個“拯救地球”的團隊。這時，又有一位大姐姐把我的其他碎片也撿起來扔進了垃圾桶裏。
後來，我被送往垃圾回收站，扔進了熔爐裏。我被熔化後，又被重新做成了一個塑料袋。於是，我又重新開始了新一輪人生旅程。未來的命運又將如何呢？我心中充滿了憂慮
……
小學五年級作文 篇5
哈里的父親因襲擊了一隻母棕熊，並偷走了它的兩個孩子，母熊便偷了哈里作爲“人質”。在於母熊的朝夕相處中，哈里與母熊建立了很好的感情。最後，哈里回到營中，與壞人抗爭，放走了被囚禁的兩隻小熊，他的父親也被他感動，發誓今後再也不獵捕棕熊。
人類，爲了自我的利益，能夠對大自然孕育的生命熟視無睹。而動物，它們卻在擔心自我的孩子同時，去保護敵人的孩子。我無話可說，但我還然而要說些什麼。
宇宙創造了自然，自然孕育了生命。在生命的繁衍長河中，然而無人類的席位的。從最爲簡單的低級生物――貝類，到花，樹，草，蟲，再到小型的動物。這也如同細水流過石塊，塵埃撫過土壤，唯有經歷這些一點一滴，才能水滴石穿，聚沙成塔。最後，出現了人類。人類的幾千億年曆史中，與整個自然相比，簡直然而小巫見大巫了。
可然而，人類卻能在如此“短”的時光內，創造出如此宏偉的功績。他們發明了、。他們發現了火種、光源，他們打過兩次規模最大的戰爭。他們到過了所有生物都不曾去過的宇宙。然而，世界上任何一臺計算機都沒有一個小小的細胞精密，如今的任何的一部電影裏的美景都不如亞馬遜的叢林。人類的功績，如此而已。自然的力量，所向無敵。
躺在草地上，任陽光照射眼睛，任小蟲在指尖爬過，如果你真的把自我融入這土壤，你就會感受到血液流入每一條葉脈，髮絲連接了每一條根鬚。你會發現，自然然而那麼神奇，又然而那麼觸手可及。
親近自然。去撫摸樹葉上的每一條葉脈，其實它們也熱血沸騰；去輕揉土地上的每一顆沙礫，原先它們也有着頑強的心；去呼吸自然裏的.空氣，原先它們也心潮澎湃；去撥動溝渠中的流水，其實它們也有着溫柔的情感。
幾千億年的征程，幾千億年的艱辛，唯有常常流水奔騰不息。這短暫的然而關於我們有何等珍稀？我們就應感謝陽光，感謝大地，感謝河流山川，自然哺育了我們的身軀和思想。落葉秋寒，浮雲流水，生命最本質的道理就在那裏。
小學五年級作文 篇6
星期天，我約了幾位小夥伴一起去踢足球。我們來到了足球場，開始了一場精彩的足球比賽。
我們用拋球來決定誰先發球，結果由我們對發球，我踢着踢着突然被敵對的成員給搶了過去，我心想完了都怪我大意，無可耐何只好再去搶球，我費了九牛二虎之力又把球搶了回來，並對準球門直接扣殺。我心想這次一定能拿下一分，沒想到被對方的守門員借刀殺人，用我的.力量又給彈了回去反而對方卻進了一個球。我們在足球場上奮鬥了足足二個多小時，打成了15：15平，還剩下最關鍵的一球。
我吸取了失敗的經驗，從對方腳下搶到球以後，我又擡起腳往東邊做了一個假動作，然而使對方產生錯覺跑向東邊去接，結果我馬上調整狀態往西邊一射，給他來了一個聲東擊西使對方措手不及。進了這最關鍵的勝負球。吔！贏了，我們隊歡呼起來。
通過這次足球賽，計謀不但可以使在戰鬥中，還可以在比賽中運用，從這次比賽就可以看出，計謀的重要性。
小學五年級作文 篇7
媽媽看着我的新畫，欣喜地告訴我，我長大了。
成長，一個被千萬人寫過的題目，卻又是一個千萬人都寫不相同的題目。我的成長，也只能體現在畫裏吧。
那是第一次學畫。小小的我拘謹地坐在那裏，不做聲，也不敢動手畫。我是全班最聽話的孩子，卻也是全班最沒有繪畫天分的孩子，每個老師都只會對我的畫搖頭。那是我最沮喪的一天。
也就是那天，我在姥姥家櫃子頂上找到了那支畫筆。淺青色的筆桿，和銀色的.筆芯相互輝映着，與六菱形的筆身完美的結合，就像是一幅最美的圖畫。
第二次，我拿着它去了美校，第一次畫出了讓老師在全班展示的畫。從此，我不再把它當一支筆看，我開始相信了：它一定是我的朋友，我的老師。它牽引着我，讓我逐漸掌握了正確的繪畫技術，進步越來越明顯。這是我學畫的引子。
這時，我的期中成績從九十五分下降到了八十五分。媽媽對我說,“你，不許再畫。”我覺得一切都成了灰色。但我沒有放棄，我知道，就算是失去了一切，我還有我的手，我還可以再畫下去。於是，我在姥姥家開設了一個“祕密工作室”，每天擠出哪怕一分鐘的時間來畫，我的進步沒有停止。當寫完了作業，這裏就是我的天堂，我把一切畫畫的工具都藏在這裏。爲了更好的畫畫，我加緊了學習，期末成績到了三個A+。我懂得了怎麼學習畫畫兼顧。
後來我知道，我的工作室媽媽來過好多趟，她什麼都沒有說。過了一段時間，我開始考級，經過幾次失敗和挫折跌跌撞撞到了七級，媽媽說：“我爲你驕傲。”老師說：“你真棒。”
我開始奇怪，是什麼幫助了我呢？是那支畫筆？是媽媽的支持和鞭策？爸爸告訴我：“是你自己。”如果你不認真畫畫，畫筆也只不過是個擺設；如果你不認真複習，你媽媽和我也不會支持你繼續畫，造就這一切的，只是你自己。”我愣住了。
那天晚上，夕陽分外的好看，紅色的光，照在身上暖暖的。我獨自一人跑到水池邊，沾了池水的手指在天空中畫出並不很好看的圖畫。畫上有畫筆，有媽媽，有我，還有四個大字——成長的路。
小學五年級作文 篇8
這是一個美麗的早晨，湛藍的天空飄着幾朵白雲，猶如揚帆起航的小舟，慢悠悠地漂浮着。此時的碼頭卻是另一番景象。碼頭的人多極了，一艘艘的`小舟在波光搖曳的湖面上穿行而過，留下一條條碧綠的水紋。
這時，碼頭來了一個眉清目秀，衣着光鮮的楚國少年，仔細一看，少年的腰上還挎着一把寶劍。那把寶劍上雖然沒有鑲嵌寶石，卻雕刻着精緻的花紋，使少年看起來威風凜凜。只見少年站到一艘小船前，吆喝道：“喂，開船的，我要渡江，能載我一程嗎？”
“沒問題！”漁翁回答。少年邁開方步跨進船裏，站在船上悠然自得，欣賞着如詩如畫的美景。一陣微風吹過，少年耳邊的幾縷髮絲肆意地飄揚着，爲少年平添了幾分貴氣。
漁翁問：“貴客是否來自名劍世家？您的這把寶劍看起來價值不菲啊！”少年得意極了，說：“那當然了，要這道這把寶劍可是皇上親自賞賜的！”
說說罷，還把寶劍從劍鞘中抽了出來，耍了幾下。
誰知，少年剛想把寶劍放回劍鞘，結果一不小心，寶劍掉入了江中。
少年着急極了，連忙拿出隨身攜帶的匕首在船邊掉劍的地方刻了一個記號，還邊嘀咕着：“這是我的劍掉下去的地方……”
船到岸時，已經是黃昏了，夕陽就像一團熊熊燃燒的火焰，映紅了半邊的天。
船停下後，少年慌忙地脫下衣裳，跳入水中尋劍。岸邊的人滿臉疑惑，爲少年的舉動感到莫名其妙；而船上的人則是滿臉鄙夷。
船已經向前走了，而劍不行，像這樣找劍，豈不是太糊塗了嗎？
小學五年級作文 篇9
嚴厲的愛，慈祥的愛，都是父母對我們的愛。然而，不是所有的愛都流露在表面上，卻也不斷影響着我們。
暑假的一天，我告訴爸爸想學騎自行車，爸爸高興地答應了。
我們從中午就開始練習。爸爸先是小心地推着我緩緩移動，我連腳踏板都不敢碰，他就一直在我身邊陪伴着，還給我加油鼓氣。過了一會兒，爸爸見我膽子大了，便一點點加速，只見他的步子越來越大，車輪轉的越來越快了。我“騎”在車上感覺非常好玩，從未有過的行駛感驅走了心中的恐懼，我根本沒有留意地上那一滴滴汗水。當我有些疲倦了，纔看到爸爸早已累得汗流浹背了，但他什麼都沒說，依然陪我練習着。
下午，爸爸覺得我已經可以很好地掌握方向了，於是就在我“騎”得最開心時，偷偷把手放了下來。我沒察覺到，仍快活地騎着。突然，我發現爸爸不在身後了，非常害怕。便猛一回頭，卻發現爸爸站在遠處，眼中露着興奮的目光，對我大喊：“加油，你一定會成功！”於是，我又鼓起勇氣，認真地把握着方向。雖然我敢騎車了，但騎着騎着，不是向左偏，就是向右偏，因此摔了不少跤。
歇了一會兒，我又重新開始騎，誰知剛一上車，就因爲沒把握好方向，摔了下去。爸爸急忙跑過來，說：“沒事吧？”我無助地看着爸爸，有點想放棄了，只見他剛要伸出的手又收了回去。“來！自己站起來！”看着爸爸不幫我，又想到摔倒的委屈，我終於堅持不住，想放棄了，頭像曬蔫兒的黃瓜耷拉着。但爸爸卻和顏悅色地對我說：“堅持住，你一定能學會騎車的，以前不也是這樣學會游泳的'嗎？”
頓時，我又充滿了信心。在炎炎烈日下，只見一位滿身是汗的父親不停地在給身邊的我鼓勁兒，他就像我的朋友，雖然不會去幫忙，但總會在身邊一直默默的支持。終於爸爸在遠處爲我鼓掌並舉起了大拇指。“我學會了！”我大叫着，跳着。
爸爸告訴我堅持，不放棄，做事不能半途而廢。直到現在我依然記得，而且取得了一次又一次的成功。在我的成長道路上，是他默默地陪伴我，這無言的父愛讓我感動。爸爸我愛你！
小學五年級作文 篇10
我們的班主任姓葉，是剛從師範學校畢業的，今年剛好20歲。與她相處兩個月，同學們都說她有兩大怪:一是眼怪，二是手怪。
葉老師有一雙美麗傳神的大眼睛，她常用這雙眼睛跟我們進行心與心的交流。如果你上課不專心聽課，她就會盯着你看好一會兒，直到你低下頭、坐正，然後聚精會神地聽講爲止。不過這時，她會給你遞來一個鼓勵的眼神。當你有了進步時，她就會含笑凝望着你，眼神特別溫柔，那種感覺就像沐浴着媽媽愛的陽光，幸福極了。
葉老師有一雙纖細靈巧的手，她的'那雙手呀，真神奇，不僅寫得一手漂亮的粉筆字，而且畫的畫兒也特棒。你瞧，後面黑板上那可愛的西瓜太郎，就是她的傑作。講課時，她那雙手的魔力更神了。每當遇到一些難懂的問題，只要看到她那纖細的手指不停地張合、翻轉，同學們就都一下子全明白了。
葉老師的手可勤快了，總也沒有個閒着的時候。我們自習時，她總是到我們中間來，用手扶一扶這個同學的坐姿，用手指理一理那個同學垂在眼角的髮絲。
還有一些調皮又逍遏的男同學，紅領巾在脖子上隨便打個結，衣領也翻得亂七八糟，滑稽極了。葉老師瞅瞅他們，眼裏飽含着填怪又有些憐愛之情，她莞爾一笑，利索地幫他們繫好紅領巾，拉拉衣領，那些傢伙總會羞紅了臉。
老師的眼，老師的手，都是愛的使者，它們不僅把知識的甘露融進我們幼小的心靈，而且爲我們撥正了人生的紅帆船。
