精選我的五年級作文合集5篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我的五年級作文5篇，歡迎大家分享。

我的五年級作文 篇1

如同閃電，劃過夜空，如同火車馳過鐵道，如同流水流過江河，時間的永恆鐘聲飛快地打了二十下永恆鍾，二十年的似水年華，在生命中不知不覺地離開，二十年後我已是一名筆蕩江湖的作家了……

早晨那陽光，照在我的書檯上，鳥兒在樹枝上唱清晨之歌，就像天然的間樂一樣喚醒了我，我起來，又匆匆去寫作，就像以往一樣，我先是打開古典音樂，又在腦子裏喚起寫作的靈感，我看着那對路上的母子出神了，“寫什麼好呢？”我心裏想，我忽然靈光一現，不需要什麼，一切都是純樸高尚的，我筆頭一動，寫下“《愛》”我先是揮筆速寫，又在生活中體會愛的存在，母愛，友愛，子女之愛，同學之愛，親人之愛，一切都是生命的真諦！五個月之後，我大告成功，把書出了，驚動了世界文壇，銷量在一年突破了十萬本，百萬讀者爲我寫信，說“這是一本好書，讓我流下了甜甜的淚水。”……我主動把書給世界所有坐牢的犯人看，使他們流下淚水，被感動了，紛紛主動寫信給我，有一封讓我記得深刻：“我們讀了這本書，感動所有的人，使我們的心靈獲得了放鬆，我們永遠會記得你……”

這本書與《昆蟲記》、《愛的教育》並稱一名，我也應此獲得了諾貝爾文學獎，在發獎時，我對主席說：“您應該把錢給來看山區的孩子們，那些幼苗們需要露水的滋養“，他流着淚說：“好吧！”我快樂地離開會場，回到家裏，又坐到那榆木大桌椅上，續寫着生命的樂章，體會來自美好與善美的真諦，我看着樹上的光斑許久，就像在觀賞人間的真善美，體會歡樂頌中的樂曲……

我的五年級作文 篇2

今天一個快樂的日子，是我過生日的日子。我邀請了11位好朋友，隨後我們就像金雁湖出發。

我們一進金雁湖就聽見一片歡歌笑語。鳥語花香，蜻蜓在空中飛過告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢，大家看見一條條小魚是多麼的.可愛啊，大家便進行了釣魚活動，大家拿起魚竿，裝上魚食，就開始勾起魚來，大家慢慢的等待着小雨的帶來，不一會兒小成勾着了一條黑白相間的小金魚，大家看着一條條小金魚，樣子可愛極了。

我們玩夠了，帶着一條條可愛的小金魚，順着綠草如菌的小路，到了一棵參天大樹之下，大家坐成圓圈型，爲我唱生日歌，正在此時，大家的臉紅得似火，大家個個都露出了小酒窩。

吃完蛋糕，我們又像十二生肖發出了進攻，大家就目視前方，一眼看見了鬼城，我們便對鬼城動了心 。大家肩把肩一起走進了鬼城，鬼城裏無論是出現妖魔，還是小鬼，都擋不住我們前行，又到了斷橋一帶，斷橋不但很陡峭，還有很多小鬼出來攔路，我們仍然不怕小鬼們的嚇唬，最後只覺得眼前一黑，我們便到了出口，我覺得鬼城探險太有趣了，可我們大夥還是依依不捨的離開了鬼城，大叫又開始前行了。

大家隨着花蝴蝶的陪伴打了湖對面，大家都走得精疲力盡，便在蘑菇亭休息了片刻。又到了難關的時候，大家一起手拉手，慢慢的走過了水墩橋，我們在走廊裏，看看走廊外平靜的湖面，我覺得大自然纔是小魚的家，我們將這一羣快活的小魚兒放回了它們自己的家。隨後大家就陪伴着我，高高興興的回了家。

我覺得大家陪伴着我過的生日真愉快！真開心啊！

我的五年級作文 篇3

17歲的我：

你好！

想必你已踏入高中的大門，也一定已經長高了許多，不像現在的我那樣矮小，常常被同學們取笑。你身體好嗎？是肥是瘦，總之我希望一切都好。

高中的課程對你來說困難嗎？是否一念書就讀到凌晨？令我最擔心的事就是嚴重偏科的問題，不知道有沒有解決。你的數學成績上去了嗎？如果還是這樣的話，我一定會失望的。我現在已下決心在改了！

對了，你記得讀五年級的時候把老媽的大尺忘在學校，被幾個男生搞壞了，以及不小心把爸爸心愛的鋼筆也弄壞的事嗎？你當時發現鋼筆壞了時還大哭了一場呢！唉，丟三落四和粗心的壞毛病你現在改掉了嗎？

爺爺奶奶身體可好？你不可以突然在廚房裏嚇奶奶了，因爲他們已經老了。你一定要用功用功再用功地學習。還有，少看些電視，照顧好你的眼睛，唉，實在抱歉，沒有給你一雙好眼睛，也不希望你的眼睛度數再加深了。

不管怎麼說，我還是要祝你一帆風順！

20XX年10月31日

12歲的我

我的五年級作文 篇4

我嚐到了創造的樂趣 創造使人類科學進步，科學家們是靠創造和創新來發展科學的。愛迪生愛創造新東西，所以成了偉大的發明家。其實創造並不是一件困難至極的事，只要你善於觀察，善於思考，就能創造出新東西。

有一次，我正在做作業，我把鋼筆帽放在桌子上，輕輕一推，筆帽不是倒下去就停住，而是與衆不同的再翻了一次。我趕緊做完作業，研究起來。原來，筆帽“頭”重“腳“輕，倒下去後，輕的一邊就立起來了，只要推的時候多用點力，就能再翻一次，利用這個原理，我試着做出了一個小玩具。

先用一張較硬的紙捲起來，粘住，成了一個紙筒。再拿一顆玻璃珠或小鋼珠，放在紙筒裏，要讓珠子能順利滑動，但從紙筒兩頭出不來。最後在紙筒上畫上自己喜歡的圖案。我在上面畫了一個人，由於它很會翻轉，所以我起名叫“翻轉人”。我把“翻轉人”放在斜坡上，輕輕一推，只見它使勁翻轉直到斜坡的盡頭才停下來。“翻轉人”翻轉時，裏面的珠子不斷滾動，所以它就能不停的翻轉。 我又做了許多“翻轉人”，來到院子分發給小夥伴們，我們還玩起了看誰的“翻轉人”翻得遠的遊戲，玩得很開心。

這次我嚐到了創造的樂趣。既然發明創造有這麼多樂趣，難怪愛迪生那麼喜歡發明、創造新東西。

我的五年級作文 篇5

我上三年級時，班主任鄭老師做媽媽的時候，班上來了一位姓周的老師，她教我們語文，並臨時當我們的班主任。我還記得她講課和藹可親的樣子，還記得她中午伏案備課的樣子，還記得她和我分享糖果的樣子，她是最讓我尊敬的老師。

周老師講課是那樣地富有情感，每當她講到一個課文時，她會情不自禁地朗誦起來。如果周老師問我們一個問題，我們答對了，她的臉上會呈現出喜悅的神情，如果有一個同學在課堂上講小話，周老師會走過去敲一敲他的桌子，臉上還是笑眯眯的，像什麼也沒發生一樣繼續上課。

周老師中午也不休息，她歡迎我們去和她聊天，有一次，我想周老師了，中午跑過去看她，老師見我來了，立刻拿出一根棒棒糖給我，我推辭不要，可老師一定要給我，我只好收下了。以後我每次去看老師，她都會給我糖吃，我都不好意思了。

現在，鄭老師回來了，周老師不再教我們，但她還是我最尊敬的老師。