一場激烈的辯論會作文13篇

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無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的一場激烈的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

一場激烈的辯論會作文1

今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。而“主角”就是“開卷是否有益”這一話題。

上課鈴響了，老師宣佈：“今天的辯論會正式開始！請正方選手發表自己的意見。”馬上，就有一位選手站起來，大聲說：“我認爲‘開卷有益’，因爲自古以來，有許多名人都是看書長知識的。”而不等老師開口，反方選手毫不示弱地說：“你們要是天天看漫畫書，長了知識嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書和壞書呀！”“壞書就不是書了嗎？”反方選手不緊不慢地說。“那你可以只看好書不看壞書呀！”“那要是看了壞書沉迷了呢？就算不看壞書，要是沉迷於故事情節裏無法自拔怎麼辦？”反方選手一說完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說：“人們常說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。你讀書可以醫治愚笨，是通向成功的又一級臺階！”“你說的‘書’的前提是好書，可壞書也是‘卷’不可少的'一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來，問了反方一句話：“既然你們說讀壞書不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話博了全班一陣雷鳴般的掌聲。“叮鈴鈴”，下課了，可是雙方選手餘興未盡，還在爭論着……

今天這場辯論會讓我明白了：讀書，要讀好書，只有讀好書，才能通向成功。

一場激烈的辯論會作文2

9月24日，星期一，中午一場別開生面的辯論會，正在我們班上進行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。

我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執行主席。

辯論會正式開始了，首先是正方同學的`胡夏莎麗先發制人，說：“書籍是人類進步的階梯，我們要多讀書才能增長知識，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長知識？請問反方同學，如果不讀書，能當一個大文豪麼？”說完，我方範小婭起身給正方一個下馬威：“如果多讀書增長知識，那麼讀到對你沒有幫助的書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎麼辦？……”範小婭說了一大串例子，都聽不過來了。隨着胡夏莎麗和範小婭辯論完後，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來發表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來發表意見：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請問反方同學，如果不讀書，又怎能增長知識呢？我方覺得開卷必定有益！”說得好！我心裏暗暗地想。我們這方準備了充足的資料，可是對方咄咄逼人，我們不分上下。比如對方的楊果敏吧，她起身來發表意見，激動得還做手勢。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來發表意見：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說完後李老師就開始總結了、最後是我們反方獲勝，大家都歡呼起來。

這次的辯論會圓滿結束，雖然是我方獲勝，但是對方陳述得還是不錯的。這場辯論會讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說。我非常期待下一次的辯論會，希望下一次的辯論會更加精彩！

一場激烈的辯論會作文3

今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。

辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文爲什麼寫的這麼好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往裏跳，嚴鴻詩可沒上當，她說：“是在課堂上認真聽王老師講纔會寫的這麼好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一隻手放在褲子上，一隻手正在摸着後腦勺說：“那你的好詞好句有是哪裏來的.呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒纔回答說：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻說：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來說：”杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反覆停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來說：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該說什麼了。

後來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸着後腦勺說話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基說過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啓發，有進行了大量的實踐。

我心中想：讀書的好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這麼多好處那何樂而不爲呢?

王老師說：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。

一場激烈的辯論會作文4

一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個迴旋。轉眼我們已經進入到了小學六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：受益匪淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了……

這次辯論會的主題是《小學生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張宏雲與盧江城。隨着他們倆精彩的開場白，辯論會開始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢爲正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課餘生活，還可以鍛鍊我們的能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的學習的時間。

同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的.時間，正方。反方的八位辯手爭先恐後的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個“下馬威”，並且將辯論會推向高潮。接着，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。

在這次辯論會中，我收穫了很多：對電腦的認識，口才的鍛鍊以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘！

一場激烈的辯論會作文5

今天，在我們班舉行了一場激烈的辯論會。

第二節是語文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場！

只見她面帶笑容，用神祕的眼光看了看全班同學：“大家誰知道‘開卷有益’的意思？”話音剛落，同學們便爭先恐後地舉手，生怕老師不叫自己，有的乾脆直接站起來喊：“意思是多讀書有好處！”我們的辯論會就以此開始了。

我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運被分到了反方，主題是“開卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？

開始辯論，老師讓正方先發言。只見一位同學“嗖”地站了起來，急匆匆地說：“書籍是人類進步的階梯，怎麼能說開卷無益呢？”隨後，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說：“如果盲目開卷，讀不宜青少年讀的書刊，不僅無益，還會帶來害處，這樣還能說開卷有益嗎？”頓時，正方啞口無言。過了一會兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點兒。正當我們爭得面紅耳赤、不可開交的時候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的`心瞬間彷彿掉進了萬丈深淵——我們都快要說服他們了……

也好，我們的脣槍舌劍重又燃起了戰火……

在這場激烈的辯論會上，我懂得了讀書能豐富我們的知識，博覽羣書能使人擁有高深的學問。但是讀不好的書，就像交了一個壞朋友，影響人的性格，走向邪路。

因此，讀書要學會選擇，讀有益之書，開有益之卷。

一場激烈的辯論會作文6

“同學們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。

辯論會開始了。首先由正方談生二胎爲什麼好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情。”正方辯手陳嘉樂補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個弟弟妹妹的話會更快樂。”她邊說邊做着動作。

隨後，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經濟條件不好，第二個孩子可能養不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會污染自然環境。”說到這他變得很嚴肅。我方的王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”

第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經非常多了。”倪宸浩立刻反駁：“爸媽的`負擔可以由第一個孩子來分擔。”楊欣然繼續反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大。”反方無話可說。我終於開口了：“生二胎可以提供更多勞動力。”反方的一位同學說：“人口多，就會有很多人沒工作。”又一位同學說：“生二胎會添加環境壓力。”老師告訴我們環境好不好不在於人多人少，而在於人們有沒有環保意識。

辯論會結束了，這次活動不僅鍛鍊了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。

一場激烈的辯論會作文7

我們反方認爲，電子遊戲的利是大於弊的！”咦？這聲音是哪裏來的？原來是五年級六班在進行一場辯論會呢！

正反方辯手入座後，教室就瀰漫着火藥味，這是一場沒有硝煙的戰爭”，辯手們一個個摩拳擦掌，意氣風發。他們的眼睛裏噴射出熊熊火焰，彷彿要拼個你死我活。教室裏安靜得連一根針掉在地上都能聽見。同學們屏息凝視，都等着看這一場好戲。

我是主持人，我高聲宣佈：辯論會開始！首先，請正方一辯發言！”彭香韻站起來，說了電子遊戲的種種不好，最後她輕蔑地瞥了一眼反方辯手們。對方一辯也不甘示弱，說了玩電子遊戲後，鍛鍊了頭腦，增添智慧。說完昂頭挺胸着坐下了。我又請正方二辯發言，正方二辯梅熙琳振振有詞，贏得一片掌聲。反方二辯朱儁燁也不是吃素的，他站起來，口若懸河，滔滔不絕，他嚴肅地說：電子遊戲能開拓視界，有助舒緩學習壓力，所以電子遊戲的利大於弊！”

正方三辯言辭流利，博得無數喝彩：我認爲，電子遊戲已經不再是益智的`作用。許多人因爲電子遊戲而犯罪，你們覺得這樣有情可原嗎？”正方三辯的眉緊緊地皺在一起，很是擔憂。反方三辯立馬駁回了這精彩的講述。

然後是自由辯論，當正反方爭辯得面紅耳赤時，同學們的情緒也越發激昂，喝彩聲排山倒海，都快把屋頂掀翻了。

最後老師出來總結髮言：其實，電子遊戲有利也有弊，關鍵看你怎麼控制時間和類型，大家以後要提高警惕，不要被電子遊戲拖入‘沼澤’！”這真是一場激烈而有意義的辯論會呀！

一場激烈的辯論會作文8

人們常說：“開卷有益”。但也有人說：“開卷未必有益。”爲了得出這個問題的答案，孔老師決定在我們班開一場關於“開卷是否有益”的辯論會。認爲“開卷有益”的同學爲正方，認爲“開卷未必有益”的同學爲反方。呼啦一下，同學們分成了正反兩方，而我，則加入到了正方。

辯論會開始了，正反兩方開始了“脣槍舌戰”正方代表李煒臻道：“古人說過‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。多讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還能讓我們瞭解社會，瞭解世界，上知天文，下知地理，所以我認爲開卷有益。”

李煒臻的話音剛落，反方辯手黃海立即反駁道：“有些不健康的圖書往往非常具有誘惑力，讓人越看越想看，如果沉迷其中，必會誤入歧途，造成終生的遺憾，所以說，開卷未必有益。”

你爭我辯，你問我答，正反雙方的代表都激烈地辯駁，拼命的找出理由來壓倒對方。瞧，同學們的臉蛋因爲激動漲得紅紅的，就像一個個熟透的紅蘋果。我方代表李煒臻激動得坐都坐不穩了，他站起來，大聲地說道：“只要我們閱讀了大量的.好書，就能分辨得出好書和壞書，當碰到壞書的時候，就可以將它拒之門外。”

反方代表隋洺居不緊不慢地反駁道：“現在有很多學生喜歡看一些武俠、言情之類的小說，造成了小學生早戀、早熟，相應的成績就一落千丈。”

雙方各持自己的觀點據理力爭，互不相讓，會場氣氛十分熱烈。最後正方輸給了反方。雖然我們正方被打敗了，但我卻明白了一個道理：只要不看不適宜我們的書，多看一些好書，那我們就可以達到“開卷有益”的目的，成爲愛讀書的好學生，這不是比辯論贏了的滋味還好嗎？

一場激烈的辯論會作文9

魯迅曾經說過：“書是營養麪包。”是的，書籍就是人類的精神糧食。但還是總有人說：“開卷未必有益。”爲了解決這個問題，我們班開了個辯論會。

對方的觀點是：開卷未必有益，我方的觀點是：開卷有益。

老師一施號令，我方一辯手就迫不及待地站了起來，闡述自己的觀點：“我認爲開卷有益，因爲高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’愛迪生不就是個很好的例子嗎。”話音剛落，反方辯手便搶着回答：“開卷未必有益，萬一多讀了一些小說、漫畫書，容易將自己想象成之中的一個人物，會影響身體健康。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。只要我們將好書用正確的方法進行閱讀，就一定會增長許多知識。”我反駁到。就這樣，比賽越來越激烈，有時一隊的所有辯手幾乎都要被辯倒時，總會有一個挺身而出，進行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。

再看看各方陣營下“觀戰”的`同學們，個個都板着臉或埋頭思考，有時竊竊私語，而黃老師一會幫正方，一會兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。

最後，正反兩方是平局，看着沒有勝利的份兒上，我心裏很不是滋味，發誓一定要打敗對手。因爲明明開卷有益，爲什麼會被反方辯成平手了呢？

通過這次辯論，我明白了我們應當多讀好書，將來爲國家做出貢獻。

一場激烈的辯論會作文10

主題：學生要不要背書

正方：背書對書生有好處

反方：背書對學生有害處

正方代表：右腦所有腦細胞

反方代表：左腦所有腦細胞

正方：大家好！我是正方代表（鼓掌聲）。在場的每位學生都有背過書的經歷和體會吧，許多同學對此極爲不滿。但是同學們有沒有想過，你的大腦好比一匹千里馬，如果不好好訓練它，它又怎麼能夠有足夠的毅力和經驗疾弛呢？背書就好象是訓練千里馬的那根馬鞭。（讚歎加鼓掌）。背書的好處真不少，它能提高你的記憶力，鞏固你所學的知識。所以背書不但不是“酷刑”，更是一種能力的培養。

反方：我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個觀點，但鞭策千里馬的方法不是背書，而是想象力和創造力的培養。（認可聲與鼓掌聲）。鄭淵潔說過記憶力誰也比不過電腦。是啊，如果總是去一字不漏的重複前人的文章，而封鎖了自己創新的通道，又有什麼意義呢？用電腦術語來說，就是把別人的文章“複製”“粘貼”在“文檔”裏，最後又“刪除”到“回收站”（笑聲加掌鳴聲）。

正方：反方朋友的話很幽默詼諧，但背書能同學們的記憶加深，這是不容置疑的。突出、卓越的記憶力將會給你的生活帶來無窮的樂趣，背書是一劑良藥，良藥又一定苦口。但良藥苦口利於病，只有敢於喝下這口良藥的`人，纔可以受益無窮。

反方：正方朋友，在將來，甚至可能在明天，電腦儲存大量的知識，信息，將完全代替人的記憶力。在未來，需要創新，更新，那些缺少想象力和創造力的人將會被淘汰。

正方代表的辯論富有哲理，反方觀點幽默詼諧，具有趣味，雙方不分上下，打成平局。

一場激烈的辯論會作文11

“丁零零---”隨着一陣鈴聲，一場關於網絡交友利與弊的辯論會揭開了神祕的面紗。

上課了，十位優秀的辯手坐在黑板前的席位上，嚴陣以待，黑板上用紅粉筆勾勒的“辯論會”三個大字，顯得格外亮眼。“噠噠---”腳步聲讓沸騰的教室安靜了下來，哦！原來是老師來了，我這個反方三辯手充當了一下主持人，宣佈了辯論會開始，在雙方1辯手闡述完各方觀點後，便是最精彩的自由辯論時間啦！

“我要問一下正方1辯，你剛剛說在我們有心事時，可以和網友說，吐露心事，但是，難道不可以向父母說嗎？你又不知道對方是男，是女。”作爲2辯手的汪思穎，一邊說，一邊橫着眼，擺着手。“是老、是少，難道你不怕雙方是騙子嗎？”“譁---”汪思穎剛一說完，就響起了一陣掌聲，正方的支持者不情願地拍了幾下，而我方的.支持者滿心歡喜，奮力地拍。汪思穎的發言的確精彩，幾個難道就很有氣勢，一來就給對方一個下馬威。這時，只見正方的人，一個個交頭接耳，翻看資料，卻只說一句：“與父母交流不和！”

辯論會還在繼續，雙方你一言我一語地爭着，“停--”一聲“停”把我們從辯論會中拉了回來，“快下課了，我們來投票吧！”“怎麼樣？會輸嗎？應該不會！那萬一呢？”無數的問題，從我心中飄過，“哎呀！不管了，看結果吧！”“首先是爲正方投票，請支持正方的人舉……”老師宣佈道，我緊張得不敢呼吸，“手！”幾隻小手微微舉起，“耶！我們贏了！”看到這一幕，我開心地蹦起來，歡呼着，尖叫着。

“丁零零---”一陣鈴聲把我們拉出了辯論會的賽場，但歡樂卻永遠留在了我們心裏。

一場激烈的辯論會作文12

“生二胎好！”

“不，生二胎不好。”

婦女兒童中心二樓傳出陣陣爭論聲。這是爲什麼呢？原來是幸運星作文班正在開“生二胎好不好”辯論會！

張老師把我們分成兩組：正方和反方。正方的王牌辯手是我的姐姐——李彤妍，反方則是我。張老師給我們講了一下比賽規則，然後一聲令下，比賽開始。雙方的辯論就如同熱鍋裏沸騰的油，激烈展開……

正方的王牌辯手說道：“生二胎好，你在孤獨的時候，多個人陪你，多好。”我立刻反駁：“孩子增多了，上學也逐漸變成讓人頭疼的事情，上幼兒園都要託關係找人，上小學中學更難！”對方的馬代聰玲，把胳膊肘立在桌上，左手撐着臉說：“如果只有一個孩子，那麼生活中陪他成長的只有父母沒有別人！”說完全班響起一陣掌聲。“假如你的弟弟或妹妹在你寫作業的時候把你的本子用筆畫的亂七八糟的……”陳宇航的話還沒說完呢，只見正方的.李彤妍說：“生二胎可以防人口老齡化風險，減輕子女的養老負擔。”說完她得意的笑了起來，這時，我對她來了個措手不及：“那我問你生了二胎後房產傳給誰？”對方成員說不出話來了。

雙方爭論得不可開交，最後張老師說：“比賽結束，下面我們來評出最佳辯手。”最佳辯手評出來了，是李彤妍、洪學睿和我。

這次辯論賽真是太有趣了，既鍛鍊了膽量，又訓練了自己的口才，真是讓我們受益匪淺啊！