有關四年級學生作文錦集六篇

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的四年級學生作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級學生作文 篇1

春夏秋冬，周而復始。生老病死，自然規律。時序的更替，生命的存亡，引發了我對生命的沉思-----生命是生命？有一首詩是這樣來詮釋生命的生命是什麼？

生命是初生的無知，少年的純真，青年的朝氣，成年的穩健，老年的不息.......但生命真正的含義這首詩還表達的不清楚。那生命到底是什麼呢？

看：草原上奔騰的駿馬；海洋上飛翔的海鷗；藍天上排隊的大雁；草地上成羣的牛羊。

聽：在樹枝蟬鳴的知了；在稻田呱呱的青蛙；在花瓣嗡嗡的蜜蜂；在草叢窸窣的蟋蟀。

哦，原來這就是生命，我恍然大悟。看着這些鮮活的生命，我不禁感嘆：生命是五彩繽紛的，各種各樣的生命都在以自己的方式展現着自己不同的色彩。

“假如生命是花。花開時是美好的，花落時也是美好的。我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上......”

不管生命的色彩是明亮還是有些灰暗，不管生命的滋味是甜美還是有些苦澀，我們都不能忘記：珍愛生命！

四年級學生作文 篇2

書法藝術，它不僅是中華民族的文化瑰寶，也是世界文化藝術寶庫中一枝永不凋謝的藝術奇葩。我對書法的喜愛是在爺爺的薰陶下開始的。

記得從上幼兒園開始，爺爺每天都送我上學，一路上爺爺總會很耐心地教我點、橫、豎、撇、捺，並且讓我認識一些廣告牌或者一些單位門牌最簡單的字。長大一些，爺爺仍會耐心地教我書法最基礎的知識。爺爺告訴我：握筆時毛筆在手中要像握着雞蛋一樣。寫字時，人要坐直、筆要拿穩;寫出的點要乾脆、寫橫要有力、寫豎要拉直、寫撇要壓筆、寫捺要灑脫等等。爺爺有時還把一些有名的書法家的書法拿給我欣賞，讓我學習和練習，而且常常告訴我：“書法是中華民族傳統文化的一門藝術，練習書法能使人陶冶情操，讓人修身養性，平和人的心態，對工作和生活都有極大地促進作用。”爺爺深深的教誨使我既懂得了書法的初步要領，又讓我認識到了書法對人本身的益處，更讓我對書法產生了濃厚的學習興趣。

在爺爺的悉心指導下，經過幾年的練習，我的字體從起初的歪歪扭扭開始變得有所正規。但是比起爺爺的書法還是差距很遠，可爺爺還是會不時地表揚我、鼓勵我。想到爺爺那麼辛苦、耐心地教導我、鼓勵我，我暗暗下了決心，一定要持之以恆地認真練習書法，把書法這門藝術當成自己永遠的愛好堅持下去，無論多麼辛苦，絕不辜負爺爺對我的期望。

爺爺把積累多年的書法知識傳授給了我，很多知識也是爺爺的經驗所得。所以網 ，每當我提起筆全身心地投入到書法的練習中時，都能享受到最輕鬆最自如最溫暖的感覺。通過對書法幾年的練習，我深深體會到，只有身臨其境，才能領會到這門具有民族特色和悠久歷史的傳統藝術的真諦。我非常感激我的爺爺，感激他贈予我這份文化藝術寶庫中獨放異彩的禮物，我會把這份貴重的禮物當成我的最愛去珍藏。

我愛書法……。

四年級學生作文 篇3

撥開兩旁蒼翠欲滴的竹子，發現裏面竟有一條彎彎曲曲的明如玻璃的帶子——河！在高大雄偉的山巒的映襯下，那條小河顯得格外清澈！

遠遠望去，這條小河上停着一葉小小的漁船，漁船上坐着兩個年幼的孩子。只見他們收起了撐船用的竹篙，也停下了划船用的木漿。詩人看到了這一幕，奇怪地想：咦？那兩個小孩既然要划船，可爲什麼又把划船用的工具收起來了呢？詩人百思不得其解，只好走上前去詢問那兩個小孩。這兩個孩子聽見了詩人的疑問，不禁拍着手笑起來，他們朝詩人友好地做了個小鬼臉，示意他往下看，過了一會兒，一陣風颳來，小孩子們立刻撐起了雨傘，把他們高高舉過頭頂，這是小小的漁船好像前進了一點兒。小孩子們高興地手舞足蹈。詩人終於恍然大悟，原來，他們是想把傘當成船帆，讓漁船前進啊！詩人望着這兩個小孩稚嫩的想法，不禁捋着自己的鬍鬚，哈哈大笑起來！

事後，詩人欣然提筆，寫下了《舟過安仁》這首詩：一葉小船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風！

四年級學生作文 篇4

我的家鄉是齊齊哈爾——鶴的故鄉，龍少公園裏有老虎、狗熊、狼、猴子，還有望江樓、鮮花、兒童遊樂場所……，但最美的要屬勞動湖了，那裏一年四季的景色都令人心曠神怡。

春天，勞動湖上的冰雪融化了，上面有一層薄薄的雪水，要是你穿的是布鞋的話，走在上面，你的鞋準會溼漉漉的。

夏天，勞動湖的景色非常宜人。湖面上的小船在孩子們的指揮下隨波盪漾；湖水是青天綠色的，像爲勞動湖穿上的一件大大方方的外衣；岸邊開着各色鮮豔的野花和軟綿綿的青天草爲勞動湖增添了許多生機。

秋天，樹葉隨風輕輕飄落下來，有的像爲勞動湖蓋上一層薄薄的金色的被子，有的像爲勞動湖安上了金鈕釦。勞動湖岸邊的黃黃的小草，成爲勞動湖天然的大圍欄，陽光照在勞動湖上，勞動湖呈現出一片金色的海洋。

冬天的勞動湖如同披上了一件銀白色的鎧甲。

我愛我的家鄉，更愛家鄉的勞動湖。

四年級學生作文 篇5

當我讀到李希貴老師在教育教學方面的探索——第二章《穿越“雷區”》的第四小節《失敗和成功都可以鍛造出成功》第六條時，我眼前一亮，認識學生原來可以這樣做，而且可以做得如此精緻。我們做教師的經常在自己的學期初教學計劃中談到三備：備教材、備學生、備教法。可是又有那一位教師真正把認識學生、瞭解學生作爲一件大事來抓了呢？

李希貴老師獨具慧眼，從1996年的國慶節晚會的“擊鼓傳花”——認識學生遊戲（接到“花”的同學，要向上一名同學說一句鼓勵的話，並且用上對方的名字）中得到了啓示，把這一件小事做出了實效，收到了意外地收穫。

具體做法是：

1、首先公佈活動方案，引導廣大教師在教育工作中有意識地通過各個教學環節，接觸學生、瞭解學生、熟悉學生。

2、開展老師給每位學生找三條優點，每天表揚三名學生或表揚三次學生等活動。

3、開學第四周進行第一輪達標，要求老師能面對學生叫出全班同學的姓名方能達標，第八週則面對學生的後腦勺點名方能達標。

4、到一學期結束，則能說出所教學生的家庭、個性、愛好等情況。

批評學生一節課，不需要備課；而表揚學生一節課，哪怕備一週都難以辦到。

正如李老師所說，這不僅僅是記住學生名字的問題，在這一活動的背後，我們希望喚起的是教師對學生的愛，我們希望架起的是師生心靈溝通的橋樑。

讀到這裏，寫到這裏。我的腦海裏浮現出一個個我的六年級畢業生純真的笑臉：他們有愛學習、愛提問的的段林柱、孫佳慧、孫景慧；做事認真、幹練的少先隊大隊長王夢憶；數學成績非常棒的的.任輝、任豔芳；作文課上文采飛揚的孫子涵、孫明陽；活潑可愛、愛說愛笑的王芳、謝千千、孫禎妮、關璐瑤；文靜可愛的王穎；沉默寡言的張光地、吳萌龍、關永鵬、孫振國；長着一對虎牙、愛笑的體育委員孫江峯；愛做小動作的王佳琦、、關茜文；上課無精打采的任佳恆、孫靜波；膀大腰圓非常愛勞動的方朝琦；經常淘氣頑皮、讓人操心的王磊……

一件件往事在眼前閃過，一幅幅清晰的面容在腦海裏定格，這都將成爲我教學生涯中的美好回憶！

翻出畢業照，重新欣賞每一位同學的颯爽英姿，倍感自豪，因爲我又向高一級學校——小董一中輸送了54名合格學生。最後，藉助阿莫老師的話送給我的學生：祝孩子們一路平安！祝孩子們學習更上一層樓！

四年級學生作文 篇6

母愛是黑暗中的明燈，母愛是冬日裏的暖陽，母愛是夏日裏的涼風。

在天上的一座美麗的天城裏，住着漂亮可愛的小仙女果果。一天，果果出門玩耍，時間一分一秒地過去了，果果並沒有感覺到天上的烏雲越來越多。忽然，從天上下起了如針似的雨，果果馬上掉頭飛行，可是並沒有用，天上的雨越來越大，如黃豆般的雨點滴落在果果的頭上、肩上、背上。

回到家，小仙女就感到全身發熱。媽媽從臉上落下了金豆般的淚水，傷心地說：“我得去外面採草藥，你在家好好休息！”

這位偉大的母親，要到東邊的惡魔愛莎麗那兒採草藥。飛到那裏，一向軟弱的母親像瘋了似的撲向惡魔，左撲右閃，身上不時閃出亮光。

經過艱難的鏖戰，母親終於打敗了惡魔愛莎麗，但是自己也耗盡仙力，身受重傷。她一心只想着自己的女兒安危，顧不了自己傷痛，採了草藥就往回趕。她拖着重傷，一次一次從天上摔落下來，可是堅強的母親，又一次將困難打敗了。

陽光明媚，天上萬裏無雲，可在這位母親的身邊卻有朵白色的花兒似乎在爲她鼓掌。