【精品】六年級的作文6篇

在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。

六年級的作文 篇1

隨手從本子中扯下一張乾淨的白紙，託着下巴認真想了會兒，龍飛鳳舞地在紙上寫下八個大字“保護環境，人人有責”。手指飛快而熟練地揮舞，造就了一架紙飛機。嘴角彎成恰到好處的弧度，剛好透露出對自己這新穎的創意感到的小小得意。一甩手，一個好看的飛機也順之優雅地滑出。濃縮着肆意青春與美好願望的飛機搖擺於風中，天空下，一張笑臉。一切似乎都很美好呢！至少看起來是這樣……

紙飛機飄零於風中，時起時落，享用這片刻的舒適。風落，它接觸地面，帶着失落的惆悵；風起，它掙扎起身，帶着重新振作的鬥志。它受過很多隻腳的扶持——一腳踹飛；也受過不少雙足的蹂躪——泰山壓頂。在這艱辛的旅程中，它不再瀟灑，不再嶄新亮麗，它褶皺了，骯髒了，看不出形狀了。它受過不少人的白眼：“什麼嘛！髒兮兮的！”也接受了很多的同情：“可惜了這好好一張紙！”也有有素質的人陪着它憤世嫉俗：“現在這社會沒素質的人怎麼這麼多！連張紙都隨地亂扔。”可是，始終沒有一個人伸出那雙尊貴的手送這張紙去它該去的地方，終結它這蒼白的旅行。或許有的人想過，但出於各種原因，或是面子，不想降低自己身價；或是不好意思，不想做得那麼與衆不同，最終都沒有付諸於行動。素質高低，便在想與不想、做與不做之間產生了差距。同樣的，也有人注意到，那張骯髒的紙上，寫着的那幾個大字“保護環境，人人有責”。

一隻手終於第一個勇敢地伸了出來，攥緊了它。長久地飄零過後，總算獲得了它的第一個擁抱。這隻手很小，肉嘟嘟的，卻很溫暖。他握着它一蹦一蹦地衝向垃圾筒，心裏深深地爲自己做了件好事而感到自喜，盤算着等下要自豪地向媽媽誇耀，她一定會很開心的！正想着，忽然聽到一聲嚴厲的呵斥聲：“快扔了！髒死了！這麼不懂事！這上面細菌這麼多，怎麼什麼東西都要拿？”這隻小手不自覺一哆嗦，立刻鬆掉了。只見媽媽走近來，拍了拍那隻小手，並警告道：“以後不許了！知道沒有？”他不解地點了點頭，眼神裏充滿了迷惘與委屈。媽媽拉着他的手走遠了。

誰也沒有注意到，在他們身後，這張紙在絕望地飄零。風過，紙團滾動，靜止在垃圾桶邊，僅一步之遙……

六年級的作文 篇2

最後，就像那隻奇幻的蝴蝶一般，迴歸原點——零。----題記

天空中飛過的一隻蝴蝶在空中形成一條優美的弧線，向着遠處飛去，直至消失。我的思緒就像那隻遠去的蝴蝶，飛得很遠，恍惚間，又回到了那時……

無論何時，也許大家都不會忘記那一天……那一天，我們咬緊嘴脣，不想讓別人看到自己的眼淚；那一天，我們默不作聲，不想被別人發現自己已經哭泣；那一天，我們不知所措，爲現在和以後擔憂……最後，我們依舊在強顏歡笑。

風停了，也不知爲何——原先跑那麼做什麼呢？正沉思着，卻又被打斷。

“陌。”好久沒聽到這熟悉又陌生的聲音了，但究竟又有多久呢？ “鈴。”不知怎麼，有些生疏的叫出了這個名字。我轉過頭去，看着鈴。 “走吧，慕雨在等我們。”

慕雨？原先都不是叫雨的嗎？爲什麼呀……？還是說，也許鈴和和以後也會叫我“顧陌陌”？我和雨也會叫她“傾鈴”？

“初中怎麼樣？”在三個人碰面後，就都一直保持着沉默，最後還是雨打破了這尷尬的局面。

“我的初中很好，新來的班主任是英語老師，姓宋。據說她的每一屆學生都有一半以上在之後考上了一二三中。”我第一個發言道，語氣中有鼓淡淡的驕傲。

“是麼……”雨和鈴沉思着。 “你們呢？雨，我記得你說過是在六中吧？鈴，你是在新五中吧？”雖然帶有疑惑的語氣，但是更多的卻是篤定。 “也就那樣唄！”鈴擺擺手。

“和鈴一樣吧……”雨頓了頓，又道:“聽說你當了副班長？” 我愣了一下，隨即說道:“是啊。不過副班長又能頂多大的用？誰告訴你的？”

“傑。上星期碰到他，就聊了一會兒。”話題就這樣說完了，氣氛又陷入尷尬之中。

“知道嗎？”鈴開口說:“我們原先的語文老師和英語老師還在我們原來的學校教書，但是聽說數學老師轉走了。” “轉到哪兒了？”我問。 “我也不知道。”鈴搖搖頭。

我和雨頗爲失望。接下來，誰都沒有說話，一直沉默到目的地——書城。以前，我們總有說不完的話，無論是知道的，還是不知道的。

天空中，一隻蝴蝶飛過，忽高忽低，看樣子好不悠閒。

我忽然頓悟了:歸零，就是我們最好的結局。

六年級的作文 篇3

做任何事情只有能吃苦，不怕累和努力，堅持才能夠成功，所以告訴大家，做人一定要吃得了苦，吃不了苦，永遠不會有你想要的結果。

在這一天，天才朦朦亮，我和朋友便背上輕便的行李包去爬山，來到山腳時已經凌晨6點了，我和朋友們迅速爬山，要不然等太陽公公的“火氣”旺時，就不可以向大山挑戰了，朋友們箭似的向山上爬，我也不甘落後，緊跟在朋友們的後面，隨着時間的流逝，我興奮的心情漸漸變得不耐煩了“怎麼爬這麼久還爬不到山頂啊!快要累死我了”我的心裏忍不住埋怨道，再看看朋友們的精力卻很旺，他們正快速地向山上，爬去。不行，我不能落後，不然，一定會被他們嘲笑的，但是，我一緊張卻就摔了一跤，差一點就從山腰滾下去，我再一次堅強地站起來，卻感覺到腳有一點麻痛，但是，我還是繼續爬向山頂，我擦了擦汗水，抖擻精神，一步步向上爬去，雖然衣服已經被汗水淋溼了，但我對自己說一定要堅持，此時，又感到腳的麻痛了，可是我一定要堅持，不可以做一個半途而廢的人，朋友們已經在山上欣賞風景了，我坐在樹陰下涼風習習，愜意極了!我深吸了一口氣，睜開眼，不禁被眼前的美麗畫卷被吸引住了，只見太陽公公那飽滿的“火氣”在發泄了，山下來來往往的汽車，川流不息，好象一羣羣螞蟻正在搬家，成片的樹林被微風一吹，樹葉搖來晃去，好象海上的朵朵浪花在歡笑着、奔跑着。

我終於成功地爬上山頂了，雖然揮汗如雨，腳麻痛着，但看到努力過後的結果竟是如此的美好，我忍不住笑了。

“成功”多麼耀眼的字啊!可成功卻往往來之不易，是經過無數次的努力和堅持得來的，雖然我有很多次取得成功，但是卻只有今年暑假爬山的成功讓我懂得了“成功二堅持十努力”。這件事情使我知道了堅持也一定要吃得苦纔可以，只要不怕艱辛，半途而廢。

六年級的作文 篇4

一、寫外貌不用“有” 作文如何寫外貌？孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。” 如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了？

二、寫說不出現“說” 讓孩子比較以下三句話。 張三說：“……”； 張三無可奈何地說：“……”； 張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……” 顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現“想” 遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

四、就是不用成語 作文爲什麼寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現爲妙。 如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想 對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？ 比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環境裏面有“真”“情” 到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在爲我哭泣。” 孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？爲什麼不能寫身邊更真實的東西呢？雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。

七、要動連着動 文章要一波三折纔好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了） 學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字 還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了！ 怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的'素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

九、一段話裏至少出現6個標點 很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣爲止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“” 這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、字數三四五 這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。 如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？ 蔣老師認爲，孩子學習寫作一般要走過4個階段：

1、寫作並不神祕；

2、寫作需要技巧；

3、寫作強調個性；

4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家裏運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對於那些已經走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。

六年級的作文 篇5

時間一天天過去。我最喜歡的星期六又來到，可是今天的星期六卻與以前的星期六不同。今天接二連三的倒黴運都發生在我的身上。

今天早上我早早的起牀了，準備好去上學的工具。快速的吃好飯，搭爸爸的電瓶車向培訓班“進攻”。當電瓶車開到培羅成門口時，只聽見“砰”的一聲，氣胎就泄氣，立刻扁了下來，老爸立馬下車，檢查車胎，發現漏氣了，從後備箱拿出一些修胎的工具。然後就開始修車胎了，先拿出螺絲刀把氣胎扳開，拔出內胎，找到破口，從破口拔出一根三四釐米長的氣釘。只見老爸又拿出膠水塗在氣胎上，幹了以後，又拿出補胎的東西粘上去，就大功告成一半。最後把內胎按回去，打上氣，就全完成了。我心裏黯然高興：老天真是保佑我，馬上就把氣胎補好了，否則又要遲到了。

車子是修好了，可是新的倒黴事又來了。因爲我怕遲到，所以叫老爸加快馬力，全速前進。當路過一個水坑時，因車速過快，來不及躲避水坑，從上面開了過去，污水濺得我褲子都髒了。唉！今天是不是吃了狗屎運啦！運氣這麼差！

當車子快到培訓班時，老師突然又打來電話，問我們這麼晚啦還不來？老爸說修車晚啦馬上到。到了門口，我急匆匆向樓上跑去，走進去時，腳底一滑，摔了個仰面朝天，逗得大家哈哈大笑，我只好一邊揉着屁股，一邊想我今天爲何這樣倒黴。

大家說我今天倒黴麼？

六年級的作文 篇6

哈哈，一千年之後，科學家們研製出了“歲月延長機”，我們本來只有7天的一個星期，被延長成了8天，科學家們並將這一天命名爲“全世界兒童休息日”。全國的遊樂場和電影院在這一天免費爲兒童開放呢，想想就讓我們興奮不已！

讀完了五天的書，不停的考試、做作業；趕了兩天的補習班，這個學好學那個。小朋友們在星期八終於可以好好放鬆放鬆了。星期日晚上，我上完補習班，累的上眼皮和下眼皮都快黏在一起了，我的身體一碰到牀就呼呼大睡。叮鈴鈴！我的起牀鬧鐘在7點準時把我叫醒了。我的眼睛還迷迷糊糊的，打了個哈欠，看了看日曆，“天哪，星期八！星期八終於來了！”我高興的大聲叫了起來。

迅速地穿好衣服，刷牙洗臉吃早飯。飛快地拿出我的小揹包，不停的往裏面塞東西，兒童證、兒童幣、巧克力、炸薯片……嘿嘿，怎麼也少不了叫上我最好的好朋友一起去呢！我撥通電話：“喂，今天我們去星期八遊樂園玩。”“好的！”我背上小揹包飛一樣地往樓下跑，星期八遊樂場離我家很近，我三步兩步就和好朋友衝進了遊樂場。

哇塞！遊樂場裏也太熱鬧了吧！美妙的音樂播放着，好多小朋友都握着兒童銀行發的兒童幣買爆米花吃呢！我們也掏出錢來各自買了一根烤火腿，嗯好吃！我們先去玩了旋轉飛車，又玩了過山車……玩得我們不亦樂乎。一早上的時間瞬間就過去了，我們玩得把老師教過的知識忘得一乾二淨，緊接着，我們又去了電影院看電影。

電影院裏也擠滿了人，我們拿着兒童幣去挑了一部喜歡看的九D電影——叢林探險記，我們坐着小火車看着電影，電影裏的各種妖魔鬼怪好像就在我們面前張牙舞爪，把我們嚇得大聲尖叫起來，緊緊地抱在一起。從電影院出來後我們已經嚇的魂不守舍，四肢發軟，直冒冷汗。

爲了安撫我們這顆受驚嚇的心，我們決定去美食街狂吃一頓。美食街裏各種各樣的美食看得我眼花繚亂，馬桶牌冰激凌、肉汁鮮美的烤串、臭氣熏天的臭豆腐……我們撐開肚子大吃特吃。最後我們摸着圓滾滾的肚子，意猶未盡的回家了。

“快樂”的星期八就這樣過去了，不過事還沒完呢！第二天，也就是星期一，因爲我們星期八玩瘋了，我們集體把老師教的知識忘了個光，被老師狠狠的批評了一頓，被罰打掃了一個月的教室衛生，因爲這“快樂”的星期八，我們付出了多大的代價啊！唉……