關於高考作文集錦8篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的高考作文8篇，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

我覺得，90後與80後、70後沒什麼兩樣，都要經過從小大到大、從青澀到成熟的成長過程。這一過程當中的每一段都是難得的記憶，也是一路美麗的風景。

人生的旅程很長，只能靠腳下的鞋子一步步地走，不能跳過哪裏而直接到達下一站。作爲90後的“老大”，在將要開始人生的另一站的時候，總愛留戀，留戀少年時的美好時光；有時也愛嚮往，嚮往成年後的獨立自由。或許，我們應該時而環顧四周，看看從幼稚到成熟的過程當中到底是怎樣的風景。

課堂上的90後，吸氧式地接受素質培養而完善自我；生活中的90後，用“舶來”與時尚裝點自己的高傲。這聽上去或許令人難過，但卻是少年真實的想法，叛逆而怪異。我們也時常吟上一句“蜀道之難，難於上青天”來抒發內心的鬱悶與不滿，或者把一行“不以物喜，不以己悲”劃在桌上來激勵自己要始終抱有積極和熱情的學習態度和生活態度。90後的我們總以爲有這麼一片天地，能讓我們沉迷其中而樂不思蜀，也執着地認爲那種快樂在其他年齡的人永遠無法領會。

生活的碎片裝點着沿途的風景，90後的我們快樂於當下的學習，從第一次走進陶淵明起，從第一次掌握簡單的微積分開始，我們常常爲又掌握了一點曾經自以爲神祕的東西感到驕傲。我們面對爲我們“傳道授業解惑”的人，偶爾會心生惡魔而暗地詛咒，但也終究明白是他們才能使我們在今天變強，因爲90後不是油鹽不浸的石頭。我們時常懶惰，會找出各種藉口當家裏的“皇帝”，但也不願依偎在父母的臂灣下沒有盡頭，因爲90後不想被人視爲長不大的一代。我們有夢想，我們也愛衝動，我們總想跑，卻常常在平坦的道路上跌倒。我們總覺得，前面的路很寬，樹很高，花很豔，風景很美麗；但更經常的是，我們忽略了前方的一草一木實際上都是曾經在成長過程當中種下的種子，在另一個地方發了芽。

高考過後，我們這些90後的老大就要邁出那段沒有被定義的日子，而可能漸漸被社會格式化，那時會偶然發現這段從幼稚走向成熟的過程是多麼的重要。如果你正值成長的年齡，請停下腳步，時而看看路旁的花草。因爲在人生的路上，成長的季節，風景這邊獨好。

高考作文 篇2

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。--列夫o托爾斯泰

請根據閱讀後的感悟和聯想，寫一篇不少於800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特徵鮮明。

冷板凳上守侯成功

有些人生必得經歷挫折，有些花兒必得等待春天。雖然有些花兒的“春天”來得晚一些，但每一朵花兒，必有它自己綻放的模樣。

有一位並不漂亮的女孩，曾經有一個夢想：站在自己的舞臺上唱自己的歌。但有一天，在一名著名音樂人的製作室裏，一盆冷水向她潑了過來：“你的嗓音和你的相貌同樣不漂亮，我看你很難在歌壇有所發展。”

聽了這話以後，女孩並沒有選擇離開，反而默默地留了下來，她端茶，倒水，她製作演出時間表，替歌手拿演出服裝……別人問她爲什麼，她鄭重地說：“不爲什麼，這裏是離我的夢想最近的地方。”終於有一天，她微笑着站在了自己的舞臺上，用並不驚豔但十分溫暖的嗓音感動了所有在場的人。她就是曾被評爲“最具真實感的歌手”劉若英。

生活就是這樣，往往你不可能一開始就獲得成功。如果暫時得不到成功，那麼就先站在離成功最近的位置，這樣你就能得到別人得不到的機會。一旦機會到來，你就有可能第一個獲得成功。

同樣還是一個女孩，她又瘦又黑，儘管女孩兒竭盡了全力，但最終還是沒能進入省裏的女子足球隊。考覈結束之後，所有落選的女孩兒都失望地離開了，只有她還默默地坐在場地邊上看隊員們訓練。

教練看到了她傷心的樣子，心裏有些過意不去，就走過去安慰她。“您能留下我嗎？”女孩兒擡起頭，眼睛裏含着淚水。“可我們的主力隊員已經夠了。”教練爲難地說道。“那就讓我做個替補隊員吧，總得有人給主力隊員拿衣服，送礦泉水啊。”“你爲什麼非要留下來呢？”教練好奇地問道。“我想站在離成功最近的地方，在這裏我隨時都有機會成爲主力隊員，不是嗎？”教練望着她企求的眼神，實在是不忍心拒絕，於是留下了女孩兒。

從此以後，每當場上的隊員進行訓練的時候，女孩兒就默默地在場下練球。她的堅持不懈終於爲她贏得了難得的機會，在一次重要的比賽裏，前鋒隊員意外受傷，萬般無奈之下教練只好派她上場，結果女孩兒在下半場連進兩球，不僅幫助本隊獲得了勝利，更使得自己一戰成名。這女孩兒就是女子足球世界盃金靴獎得主--孫雯。

沒有誰能一步登天，無論是一塊金牌的取得，還是一個人金榜題名或事業有成，他們都是先站在成功邊上，儲蓄足夠的能量--那就是學習更多的知識，經歷更多的挫折，積累更多的人生智慧，等到屬於自己的時刻一到，自然會綻放出美麗的人生之花。我們平時只關注到成功者最輝煌的一刻，其實他們背後天長日久的付出和酸甜苦辣，我們看不到，也想象不到，而他們卻都要一一品嚐。

點評：

經歷挫折，等待春天。戰勝陰影，迎來光明。

嗓音和相貌同樣不漂亮的劉若英成爲“最具真實感的歌手”；又瘦又黑的替補隊員孫雯成爲女子足球世界盃金靴獎得主。站在成功邊上，儲蓄能量，經歷挫折，積累智慧，終會綻放美麗的人生之花，迎來炫目的成功。

文章集中選取兩個人們熟知的故事，形象生動的闡明經歷挫折、綻放美麗之花的過程，富有說服力和感染力！

高考作文 篇3

是誰給了我們寶貴的生命；是誰具有寬闊的胸懷；是誰無怨無悔，無私奉獻——她就是我偉大的母親。

如果我是小鳥，母親就是大樹；如果我是小魚，母親就是大海；如果我是小樹，母親就是太陽！

我的母親是世界上最溫柔，最寬容，最懂的關愛的母親，她對我的照顧可以說是無微不至；每當我犯了錯誤或學習上有不足之處是，母親總是溫柔的撫摸着我的頭，語重心長地開導我，是我在愉悅的心境下認識到自己的錯誤，加以改正；而當我取得一些成績時，母親讚揚，鼓勵的話語又馬上縈繞在我的耳畔，然我如沐春風一樣，暖暖的'，舒服極了……

記得我三年級的時候，因剛學兩位數的乘法，在考試時考的很不理想……

我拿到試卷後，心裏久久不能平靜，想着回去怎樣向母親訴說，我邁着沉重的腳步往回走着……

回到家，我硬着頭皮將試卷交給母親，頭都不敢擡一下，等着她那如同獅子般的吼聲，而事實卻和我想象的恰恰向相反——母親把我叫到了她的面前一字一句耐心的教導我：“桐昕，媽媽相信你，着一定不是你的最高水平，只要你細心去算，就一定會的滿分，媽媽相信你，你是最棒的！……

因此，我在以後的學習中，更加努力取得優異的成績來向母親證明他的女兒，一定會的她所希望的一模一樣的！

回想起來，我認爲：如果那時母親非常嚴厲的教訓我，也許，今天的我會使另一個樣子了！我想，這正是母愛的力量！如果現在有人問我：“你認爲什麼是母愛？”我會堅定的說：“幾句耐心的教導，幾句鼓勵的話語……這就是母愛所在！”

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”啊！母親，您的愛是溫暖的，在這溫暖的愛裏我漸漸長大。謝謝您，我偉大的母親！

高考作文 篇4

高中語文教材中文言文所佔的比重很大，以蘇教版高中語文教材爲例，必修教材有文言文24篇，選修教材包括《唐宋八大家散文選讀》《<史記>選讀》《傳記選讀》《<論語><<孟子>選讀》。閱讀這些經典之作，能給學生帶來知識技能和情感價值的雙重滋養。高考的巨大壓力下，學生對課外書是心嚮往之而莫能得之，是心有餘而時不足，語文教材中的經典古文都是歷經千百年考驗的文史瑰寶，“是詩文中的極品，是中華民族文化遺產中的精華，表現在這些作品中的先哲們的崇高理想，美好情操，是我們民族引以自豪的精神財富;這些作品千錘百煉的語言，斐然可觀的文采，匠心經營的章法，也都足以垂範後世，成爲我們取之不盡的寶藏”。

一、背誦積累求內化《普通高中語文課程標準(實驗版)》必修課程目標明確規定：“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇。”語文學習強調積累，注重厚積薄發，而積累自讀書起，背誦始。經典的文言文意蘊優美、文字精粹、情感真切、意蘊深刻，背誦文言文對提升高中生的寫作能力有不可估量的巨大作用。

中華文化源遠流長，博大精深，大量優美動人的經典古文就是一部中華文化大全，從社會歷史的沿襲變遷到節日的風俗人情，從寄情山水田園歸隱到邊塞征戰登高懷古，無所不及。大量背誦，能積澱豐厚的文化知識，內化爲自身的知識儲備。我們學習文言文，既要體會文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊之深，更要使其中優美的字詞句段成爲自我語言倉庫中的一部分，從而充實寫作素材，促進語言的發展，提高學生的寫作能力，進而提升學生的人文素養。如果學生對精妙詞句、豐贍文化學過就忘，讓知識成爲“過眼雲煙”，對知識不加積累，腹內空空，那是無論如何也說不好話、寫不好文章的。

二、錘鍊整合貴融通高中生寫作的“言之無物”一方面源於學生缺乏觀察，疏於積累，對發生在身邊的人和事，課外生活中所觸及的寫作素材，不懂得收集整理。另一方面也因爲學生忽略了閱讀這一寫作的源頭活水。閱讀爲學生打開了一扇展示不同歷史時代、不同國家地域、不同風俗人情的窗口，開闊了學生的視野。但在高考的巨大壓力下，學生們的課餘時間少之又少，讓學生廣泛地閱讀雖說意義重大但卻不切實際;可是不閱讀何來寫作素材?如何讓學生在日常的學習上獲取更多的資源，積累更多的素材呢?入選教材的文言文都是經受時間的錘鍊並凝聚着中國古代文化精華的經典篇目。其中蘊含着豐富的寫作素材，認真梳理整合，將成爲中學生寫作的不竭源泉。

高考作文 篇5

考場作文與平時作文是有本質區別的 高一，是學生在兩種情境下進行的習作檢測或訓練，考場作文要求同學們在規定的時間內完成。既然這樣，同學們在寫考場作文時就要講究點技巧了。

四訣竅讓考場作文更輕鬆

在語文試卷中，作文通常是最後一項，要求學生在20分鐘到30分鐘的時間裏完成600字左右的一篇文章，對於大多數小學生而言，還是相當有難度的。

考場上遇到的作文題往往是課本上沒有提到過的，需要學生在很短的時間裏迅速構思。在思考的時候，同學們要注意以下幾點：

首先，要仔細審清題目。理解題目的要求，寫出的作文才會合乎要求。審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，並進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。比如寫“我身邊的奧運”，關鍵詞就是“身邊”和“奧運”，既要寫自己身邊發生的事，又要和奧運會有關。聯想時可以結合平時寫過的作文，比如你寫過爺爺每天堅持參加體育鍛煉的作文，這時就可以引用其中的細節，展現老年人愛運動的主題。

其次，文章的開頭要簡短，快速地進入主題。600字篇幅的作文，開頭可以控制在100字左右。開頭的方式多種多樣，有交待起因的開頭、描寫環境的開頭、概括全文的開頭、倒敘式開頭等等。如果你對自己作文構思的能力不是很有把握，不妨使用開門見山式的開頭，一上來就緊扣題目，點明與題目有關的人、事、物。這既符合讀者心理，又節省篇幅。

小學生作文通常是寫人寫事，不要過多地議論。在寫人記事的文章中，不要泛泛而談、記流水賬，要抓住一兩個細節，刻畫人物心理或者描寫一幕場景。只要有一兩個細節打動了考官，你的作文就基本上成功了。

最後是結尾，結尾要點題，或者對主題進行適當地深化。這樣會使你的作文看起來主題更突出，結構更嚴密。

高考作文 篇6

一、作文與考試

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質作文圖書，以幫助打開思路;

2.考試作文的最低要求是文順和切題，達到了這兩個要求，基本分數就可以拿到;

3.考試時要不要打草稿，這要視各人情況而定，一般來說，因爲費時，所以儘量免去;

4.一篇文章起碼分有四段，在六七段最爲適宜;

5.書寫整潔極其重要，閱卷老師的第一好感來自於你的字跡;

6.開頭第一段一定要全力以赴，用描寫手法描寫人物形態、事件過程或景物特色。成功的開頭佔據全文得分的50%;

7.遇到生冷的作文題，不要害怕，縮小其範圍，發現其核心，即可行文;

8.如果考試題已經做過，那肯定是一件大好事，當然，需要你“更上一層樓”;

9.像敘述一個故事給好朋友聽一樣，口語化的語言就像錄音，非常生動有趣;

10、語言幽默一些，增加趣味性，讓閱卷老師也忍不住笑出聲來，這樣的文章一定能得高分;

11.想像類的題目不要表現什麼主題，只要寫得有趣有益就行;

12.結尾段千萬不能用議論或表決心，最後仍然是描寫，與開頭呼應，如果與開頭基本相同，也很有特色;

13.考試中，要求你體裁不限，並不是說你想用什麼體裁就用什麼體裁，而應該根據“揚長”原則來完成;

14.語文大考時，起碼要爲文章留好一個小時的時間，基礎知識的檢查放在作文之後。修改時要使用標準的修改符號，並注意卷面的整潔。

二、作文與競賽

15.認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第一眼就對你留下良好印象;

16.寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出你的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如;

17.文章中應充滿強烈的感情secai，因爲唯有強烈的情感才能打動人心;

18.對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化;

19.寫作中要加進至少一種新穎的嘗試，這種嘗試是你從未使用過的。唯有你自己都覺得新鮮的東西，別人也纔會覺得新鮮;

20、以第一人稱寫作最適宜抒情，並增加文章的真實感和可信度。

三、作文與形式

21.日記形式較爲新穎，三篇日記分寫一件事件的開始、經過和結果，給人新奇感;

22.立小標題，似乎文中有文，給人袖珍感。三四篇集中反映一個主題，或表現一個方面，較爲討好;

23.小標題的用語應該保持一致性，如全部是對話，或全部是古詩，或全部引用廣告語等，整齊的形式能夠起到一種意想不到的奇效;

24.用A面、B面，或是第一樂章、第二樂章等音樂形式來處理文章的結構，富有美感，能使人產生聯想;

25.用“第一幕、第二幕”這樣的話劇形式來進行寫作，新穎別緻;

26.用“第一幅：水彩畫;第二幅：”等美術形式，來串聯全文，必定會收到上佳的效果;

27.用角色自述的方法，給人親切感、真實感和趣味性。如爸爸說、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文。

四、作文與情感

28.想像使情感豐滿，並使你進入到一個真正的情感世界;

29.所謂創作的衝動，是指你的情感醞釀已久，到了不得不發和出口成章的地步;

30、好文章，是情感的產物。字裏行間，應該有淚在飛;

31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實;

32.寫作時，想像人物在眼前微笑，想像小鳥在書房歌唱，想像樹林在窗外靜默，你的筆下一定會有幸福和美麗;

33.想像老人的童年，想像兒童的老年，想像女性的哺育，想像男子的耕作，你會慨嘆人生的艱辛和無常，時間會改變一切，文字會流出淚水;

34.真摯的情感使人感動，誇張的情感令人不適;

35.讓語言浸濡情感的泉水，叫詞句表達你內心的涌動;

36.情感的程度通過形容詞表現出來，惟一的情感，只有惟一的詞語。

五、作文與修辭

37.比喻是最簡便的修辭，形象、生動和大衆化是它的特點;

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿，產生趣味;

39.在文章中使用與主題或場景相關的喻體，能收到異趣;

40、把A事件比作B事件，這樣的比喻方式比較困難，但卻有奇趣的藝術效果;

41.運用多個比喻，使其成排出現，這樣的語句具有軍營氣勢，如模特方陣正款款而來;

42.比喻應該爲人物和主題服務，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;

43.運用通感手法，接通五官，讓香氣變成正方形，叫聲音變成花瓣雨，這樣的寫作手法奇妙無窮;

44.擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長;

45.誇張使語句產生奇效，誇張亦產生幽默;

46.排比句常用來抒情，對稱句常用來描寫，相同的句式和大致相似的字數，在文中出現也使形式美觀;

47.反覆是一種不常用的修辭方法，但你應該瞭解和懂得;

48.對比的手法很有趣，高山平原，請你去鑑別和感悟。

六、作文與立意

49.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫喜歡一隻螞蟻;

50、欲學作文，先學做人，詞語裏有你的思想，句子裏有你的感情，段落裏有你的形象;

51.語文老師常常強調立意，別太聽信於他們。只要不是低級趣味，都行;

52.即使一種小小的情緒也能成爲文章的中心，比如，夏日中午的一種惆悵和孤獨;

53.同一題材能表現不同主題，這要看你的筆力，你的寫作重心;

54.表現主題、表明中心和文章立意，說法不同，但內容一樣，這對於語文學習也很重要。

七、作文與題材

55.所謂的題材，就是根據題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應該是主人認爲最適合的和最好的;

56.在作文評分標準中，題材的分值佔了相當的比例，你應該高度重視;

57.第一個出現的材料基本不是最好的，第二個會稍好一些，而獨特優良的題材會在第三、第四個纔可能被挖掘到;

58.把預選的題材寫在紙上，作一比較，然後確定其中之一，這是一個選材的笨方法，但很實用;

59.獨特的經歷是最好的題材，不要覺得丟人，也不要認爲現醜，真情展露方爲寫作真諦;

60、小題材是美的，以小見大，給人豐富的聯想，正所謂一粒沙裏看世界，一朵花上見天堂;

61.觀察是積累素材的最主要途徑，但經歷和體驗更是人生的重要內容;

62.在上學路上，要注意每一條新的標語，每一家新開的商店和每一處美的變化，這些就是你生活的這個城市的腳步聲;

63.在身邊準備一本《隨身記》，巴掌大小，忽有所思，忽有所見，隨手錄下，是積累素材的一種好辦法;

64.世界上最感人的故事常常發生在你的身邊，只是，它在你的眼皮底下僅僅逗留59秒鐘;

65.留心從你身邊匆匆經過的每一個人，注意他們的衣着、步態和眉宇間的憂樂，這些人會在某一天成爲你的筆下的人物;

66.讀生活，讀天地，讀大街，讀一棵樹的變遷，讀一隻昆蟲的命運，你會獲得源源不斷的生活素材;同時，你也在生活的閱歷中豐富着自己;

67.從別人佳作的閱讀中發現和積累素材，然後在寫作發生困難的時候取用，也不失爲一種應急的辦法;

68.發生在美妙情境中的事件令人難忘，比如“春夜”、“月下”和“河邊”等，讀之如在詩中;

69.寫同學朋友類的作文時，應儘量避開那些班中的“高官名人”。因爲這些人“受人矚目”，並且已經個性盡消。相反，那些所謂的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”卻個個活靈活現，滿身趣事;

70、寫“自己”的一類作文時，最好能通過一個較小的角度，比如一件物品的變遷，寫出自己的成長過程和青春煩惱等，較爲深刻;

71.寫不同職業的人最好寫最底層的，如擺小攤兒的、刷馬桶的和送煤球的等，越普通越親切，越親切越感人;

72.寫其他人時，最好寫那些一聽就產生愛憐或職業使人充滿嚮往的人，如離家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地質勘探隊員、探險家等，這類題材最能抓住讀者;

73.寫同學朋友的事時，寫美好不如寫遺憾，寫密切不如寫分手，寫優秀不如寫缺陷，寫美麗不如寫醜陋，寫同性不如寫異性，寫成功不如寫蠢事;

74.寫家中的事情時，最好選擇那些極端的事例來寫，如大悲：親人去世、父母離異;或大喜：彩票中獎、爸爸出國等，如此，方能給人印象深刻;

75.寫校園外的事件時，題材要注意新穎有趣，富有時代氣息，與其寫在第一百貨公司發生的事情，就不如寫在麥當勞發生的事情，與其寫一家老字號門前的鞭炮齊鳴，就不如寫一種新品上市時，所推出的文學時裝秀節目;

76.不要抱怨生活的貧乏和經歷的蒼白，即使是一座空空的房間裏，也會有無盡的可寫之材;

77.寫回憶性的文章，最能引發心中的感慨和文筆的纏綿。往事如煙，物是人非，誰不心潮涌動;

78.趣味性是作文教學薄弱的地方，有的老師認爲趣味不是立意，其實，趣味就是快樂人生，是最大的立意;

79.在題材的選擇上，講究一點意境，追求一點高雅，接近一點詩意，體現一點古樸，這樣的材料是最易打動讀者之心的;

80、美麗的故事、美妙的人生和優美的意境，是題材的三大唯美賣點，讀者會爲之沉醉。

八、作文與語言

81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現;

82.倒裝句能起到突出某個詞語的作用;

83.在文章中適當地引用古詩名句，能夠使文章文采大增;

84.開頭段不能太長，控制在30到50個字內最佳;

85.寫記敘文時，如果無法開頭，可以從“時間+時令+景色”開始;

86.寫人時，如果不會開頭，那麼就從“人物姓名+一個外貌特徵+一個性格特點”開始;

87.寫景作文，可以從景色的一處細小的美麗開始;

88.在第一段中出現一次妙語或一個妙句，是一種很討好的開頭方式;

89.如果敘述事例一止一個，一般來說，中間和最後的那個材料要安排得更爲詳細;

90、敘事中如果交待時間和地點，可以通過寫景的方法來間接地說明。

九、作文與首尾

91.最好把最爲抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;

92.用幾個字來歸納動物的特點，然後分別說明的描述，這是高超的寫作手法;

93.說明文中加入謎語和詩歌等材料，能表現出你的文化素養，也能使說明的對象更爲親切;

94.用省略號結尾，既含蓄又節約，是一種“價廉物美”的結尾方法;

95.用人物對話結尾，有時會收到意想不到的文學效果;

96.用一句精闢的語句作結尾，也是一種含蓄有力的結尾方法;

97.用大段的議論結尾，是趕跑讀者的最好方法;

98.在結尾處大呼口號、大表決心和大作檢討，是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒敘法的結尾應該與開頭相呼應;

100.引用詩詞或者歌詞結尾，是一種餘味悠長的收尾方法。

高考作文 篇7

一切存在嚴格的說都需要“時間”來體現，生命的真諦也是通過時間被人們所領悟。

有些人認爲生命的真諦說白了就是生命的價值和意義。而一個人生命的意義和價值，不過是活個幾十年頭的時間罷了。生命的真諦竟然被他們解釋得如此單純。

的確，生命的真諦要靠時間來體現，可這“時間”並不是簡單地 “活個幾十年就完了”，而是應利用這些“時間”來裝點自己，使自己的生命變得精彩，給自己給別人，都能留下美好的回憶。正因爲有許多人努力裝點自己，我們周圍纔會看到藝術家、政治家、科學家、英雄、勇士……歷史上的釋迦、孔子、耶酥都是聰明人，這些人或出世，或入世，或革命，或創新，他們的生命有限，卻精神永存。

現在也不乏傑出的人物通過“時間”，領悟了生命的真諦。麥克拉斯是美國極負盛名的心臟移植專家，也是奇蹟中心醫院的心臟科主任。一天，他翻開助手剛剛送來的一個新進院病人的病歷：“坎貝爾，32歲，O型血”他需要進行心臟移植，而心臟的來源又非常少。這時，突然電話鈴響了，他聽到了有人要給他送來一個病人弗尼斯——總統的高級顧問。他和坎貝爾一樣需要作心臟移植手術。三個月過去了，終於等來了心臟。這顆移植給誰？麥克拉斯陷入了困境，一位是白宮的高級顧問，一位是一名普通工人！但醫院強迫他爲弗尼斯做手術。經過激烈的思想鬥爭，麥克拉斯毅然決定爲坎貝樂做手術。結果麥克拉斯被醫院解僱了。雖然失去了工作，可麥克拉斯對得起自己的良心。他明白了生命的真諦，他沒有屈服權貴而違背良心，他在瞬間的抉擇中領悟了生命的真諦，用良心“裝點”了自己的人生，活出了精彩。

一個生命所延續的時間無論長短，只要有麥克拉斯那樣瞬間的精彩，就算真正懂得領悟了生命的真諦。

高考作文 篇8

閱讀下面材料，按要求作文。

深圳市某酒店旁，一名過路的女孩單膝跪地，將飯一口一口喂進一位滿頭白髮的乞討老人嘴裏。一家媒體記者搶拍下這一感人畫面，這名被譽爲“深圳最美女孩”的主人公在網上迅速躥紅。然而事隔三天，就有網友爆料：整個愛心行爲可能是某商業展覽的炒作。目擊者言之鑿鑿，網友質疑聲不斷升溫，當事媒體最初矢口否認，但最終遮掩不住真相。不久，涉事記者通過中國新聞網的官方微博向社會公開道歉。

上述材料觸發了你怎樣的聯想或思考？請自擬題目，自選角度，自定立意，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少於700字的文章。

4.閱讀下面材料，按要求作文。

近日，韓劇《來自星星的你》在中國掀起收視狂潮，其網站點擊率突破10億，劇中的俊男靚女、華衣美服甚至一句臺詞、一個動作都引發了人們的狂熱追捧，更帶火了從淘寶賣家到炸雞店等一系列商家的生意。但也有許多人爲了融入周圍環境，被迫捲入“星星”熱。

“星星”熱已經成爲一種特殊的文化現象，人們對之讚美與不屑並存，擔憂與理解兼具。有人認爲“星星”熱折射出大衆審美趣味的低下，有人表示“星星”熱令我們的文化自尊受到傷害，莫言則指出外來文化衝擊亦有其價值，王歧山建議國內文藝工作者多些思考

對此，你有怎樣的感受與思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少於700字的作文，文體自選。