小學生語文手抄報資料

　　語文手抄報：主語殘缺的三個條件

(1) 出太陽了。

(2)禁止吸菸!

(3)吃過黃連苦，才知蜜糖甜。

這三個句子，學生往往認爲殘缺主語。其實這幾個句子是主謂句，雖無主語，但不需補出，甚至無法補出主語。主語殘缺，一般要具備三個條件。

　　1.濫用介詞和“介詞------方位詞”格式或“使”字，造成主語殘缺

(1)通過你的講解，給了我很大的啓發。

(2)由於產品質量的提高，爲企業的發展提供了條件。

(3)從大量觀測的事實中告訴，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。

這幾個句子，實際上並非真正缺少主語，而是濫用介詞或“介詞------方位詞”格式，使主語喪失了本來的功能，誤作了介詞短語中的賓語。例(1)的“通過”，例(2)的“由於”，例(3)的“從”和“中”刪去，三句就都有主語了。

(4)看到老師認真負責的工作，忘我勞動，使我很受教育。

例(4)是誰“看到老師認真負責的工作，忘我勞動”呢?是什麼“使我很受教育”呢?都沒有交代。只要把“使”刪掉，“我”就做了前後兩句的主語。當然還有一種改法：刪掉“看到”，“老師------忘我勞動”這個短語做全句的主語。

　　2.暗中更換主語，造成主語殘缺

(1)《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

(2)他是位廉潔奉公的好幹部，得到了人民的擁戴，並安排他擔任了縣長的職務。

例(1)的主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使“把他------房中”缺主語。應將“把他”連同前頭的逗號刪去。例(2)前兩個分句的主語是“他”，而最後一個分句卻暗中更換了主語。可在第三分句前加“上級”，“並”可刪;也可改爲“他被上級安排擔任了縣長的職務”。

　　3.濫用省略，使分句中的主語殘缺

如：搶險突擊隊的小李，擱下剛剛滿週歲的兒子，參加抗洪鬥爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但甦醒後又偷偷上了大堤。

例中“把他送回家休息”的主語應是“大家”，此處是不能省略的。順着前邊幾個分句的主語來往下說，應改爲“被送回家休息”，最後一個分句在“甦醒後”加上“她”。