小學生數學手抄報的資料

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　　小學生數學故事：破碎的數

在拉丁文裏，分數是來源於“破碎”一詞，因此分數也曾被人叫做是“破碎數”。在數的歷史上，分數幾乎與自然數同樣古老，在各個民族最古老的文獻裏，都能找到有關分數的記載，然而，分數在數學中傳播並獲得自己的地位，卻用了幾千年的時間。

在歐洲，這些“破碎數”曾經令人談虎色變，視爲畏途。7世紀時，有個數學家算出了一道8個分數相加的習題，竟被認爲是幹了一件了不起的大事情。在很長的一段時間裏，歐洲數學家在編寫算術課本時，不得不把分數的運算法則單獨敘述，因爲許多學生遇到分數後，就會心灰意懶，不願意繼續學習數學了。直到17世紀，歐洲的許多學校還不得不派最好的教師去講授分數知識。以致到現在，德國人形容某個人陷入困境時，還常常引用一句古老的諺語，說他“掉進分數裏去了”。

一些古希臘數學家乾脆不承認分數，把分數叫做“整數的比”。

在西方，分數理論的發展出奇地緩慢，直到16世紀，西方的數學家們纔對分數有了比較系統的認識。甚至到了17世紀，數學家科克在3/5+7/8+9/10+12/20時，還用分母的乘積8000作爲公分母!

而這些知識，我國數學家在2000多年前就都已知道了。我國現在尚能見到最早的一部數學著作，刻在漢朝初期的一批竹簡上，名字叫《算數書》。它是1984年初在湖北省江陵縣出土的。在這本書裏，已經對分數運算作了深入的研究。

稍晚些時候，在我國古代數學名著《九章算術》裏，已經在世界上首次系統地研究了分數。書中將分數的加法叫做“合分”，減法叫做“減分”，乘法叫做“乘分”，除法叫做“經分”，並結合大量例題，詳細介紹了它們的運算法則，以及分數的通分、約分、化帶分數爲假分數的方法步驟。尤其令人自豪的是，我國古代數學家發明的這些方法步驟，已與現代的方法步驟大體相同了。

　　小學生數學故事：規矩與方圓

我國考古學者曾發掘出公元2世紀漢朝的浮雕像，其中有女媧手執規，伏羲手執矩的圖像。在司馬遷所寫的《史記》中，也提到夏禹治水的時候“左準繩(左手拿着準繩)”，“右規矩(右手拿着規矩)”。在甲骨文裏，就發現有規和矩這兩個字。其中規字很像一個人手執圓規在畫圖，矩字像兩個直角，可以說極盡象形文字之妙。

“規”，就是圓規，是用來畫圓的工具;“矩”很像現在的直角尺，是用來畫方形的工具。正如俗話所說：“不以規矩不能成方圓。”

據數學史家考證，人類最早是用樹杈來畫圓的。這種原始圓規由於半徑固定不變，只能畫一種大小的圓。因爲圓有許多重要的性質，人類很早就認識了圓，使用了圓。

把車輪做成圓形的，是因爲圓周上的點到圓心的距離相等，車子行駛起來平穩;還因爲圓輪在滾動時摩擦力小，車子走起來省力。

把碗和盆做成圓形的，一方面是圓形物體制作起來比較容易，又沒棱沒角不易損壞;另一方面是用同樣大小的材料作碗，數圓形的碗裝東西最多。

把桶蓋和下水道蓋做成圓形的，是因爲圓形的蓋子，不管你怎樣蓋法都不會掉進裏面去。而方形和橢圓形的蓋子。蓋得不合適，就會掉進去。

有的拱形門和屋頂做成半圓形的，是因爲圓形拱門抗壓能力強。