《比一比》語文教學反思

《比一比》是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，爲此，我安排一些教學情景，同時也得到了一定的效果：

　　一、圍繞題目，創設情境。

教學時，我結合課文的內容，說今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方，能猜出是什麼地方嗎？再讓學生看看圖，農家小院有那些植物？那些動物？

　　二、識字單元的教學重點是識字，本課也不容忽視對生字的教學。

於是我採取了多種形式的識字方法，使漢字不再枯燥、生硬。

1、自主認字法：“加一加”、“換一換”。讓學生鞏固已學的字的同時，能較好地進行比較，來識記生字。如：“邊”字的教學。

2、圖字結合法。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，並與其字形相結合，化難爲易，從而有效地幫助學生識記生字。如： “堆”字的教學。

3、對比法。“一棵樹”的“棵”，學生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區分兩個字的同時，設下懸念，激發他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環節。然後我再問“有什麼不一樣？”並出示文字，讓學生進行比較。讓他們通過仔細的觀察和視覺的對比，來說說兩個字的不同之處。此環節的設計，有利於學生自主地“發現問題、解決問題”，培養學生獨立學習的習慣和思考空間。

　　三、本課的另一重點是讓學生了解量詞“羣、顆、堆”的意思，學會正確使用量詞，同時，這也是本課的教學難點。

爲了更好地突出重點、突破難點，我藉助多媒體進行教學，並結合生活事物，讓生理解量詞的適用範圍，正確地使用。如：教學“堆“時，明確告訴學生“堆”是適用於靜止的事物，它們雜亂地放置一起，就可以用上“堆”。同時讓生進行拓展，用“一堆”來說話。不僅能理解和應用所學的量詞，更能發揮想象，發散思維。接着，我質疑學生“爲什麼不用一羣杏子呢？用一堆呢？ ‘堆’和‘羣’有什麼不同？”，不僅能激發學生對“堆”的用法的思考，還能複習上節課所學的“羣”字的用法，通過兩者的比較，更好地進行運用。爲了幫助學生區分兩者，我除了口頭的聯繫外，還出示了文字填空題，讓生能很好地進行區分和運用的同時，加深理解。

　　四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。

在學習本文的過程中，我讓學生分節讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產生樂趣。特別是課文最後的`打拍子背一背，在朗讀的基礎上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學生學習的樂趣，使整個教學氛圍輕鬆而活躍。

一堂課下來，學生的紀律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動。但我還是認爲自己存在一些不足之處，如：在說話練習方面，除了一些詞語的訓練之外，還應當增加一些句子的說話訓練，讓學生說一句完整的話，並注重句子的優美程度。這不僅有利於提高學生的語言表達能力，更能爲學生今後的寫話、寫作打下了良好的基礎。同時，在教學中，我應多給學生一些鼓勵性的話語，讓學生有信心、有動力地進行學習，積極地參與到學習過程中來。