《海倫凱勒》的語文教學反思

《海倫·凱勒》這篇課文寫的海倫在一歲半時失明失聰後，由沙利文老師教她學盲文，薩勒老師教她學說話，克服常人所無法想像的困難，最終考上大學，爲殘疾事業做出了許多貢獻。爲了讓學生走近海倫，瞭解海倫一生的苦難，在開學初就推薦給學生《海倫·凱勒》、《假如給我三天光明》等名著。教學過程如下：

一、讓學生親身體驗，談自己的內心感受

在初讀課文，大概瞭解了課文之後，讓學生拿出提前準備的“紅布條”蒙上雙眼，親自感受一下海倫在生活上面對的黑暗與孤寂。在體驗中，雖然有保護的學生，講清了路程，但還是有一個學生把鼻子碰流血了，一個學生的頭碰到了牆，而其他學生一蒙上雙眼之後，覺得路都走不成了，覺得眼前一片黑暗，無法判斷方向……之後讓學生談自己要體驗中的感受：

許錳：剛纔在體驗中我把耳朵也塞上了，那時我聽不到聲音，看不到同學們和老師，心裏真是着急，如果我是海倫，我都不知道我以後的.生活會是什麼樣的？

謝龍龍：在黑暗中我走着走着就不知不覺碰到了牆，鼻子也流血了，我想海倫在生活中經常會發生這樣的事，但是她沒有放棄，而是堅強地練習下去，由於自己的努力，終於可以和正常的人一樣生活了，我……我應該向海倫學習。

王尚：老師，我一蒙上雙眼，就覺得眼前的一片光明沒了，好像進入了一個黑暗的社會，還不小心碰到頭，不知她的一生是怎麼過的？（王尚說着說着還雙眼滿含眼淚）

……

二、想一想，談一談我們現在的幸福生活

現在的孩子真是太幸福了，讓孩子暢所欲言說說自己每天所見到的美好事物，五彩的世界，並讓他們說說自己在這樣的環境中的真實感受。

三、找一找，說一說，從讀中體會海倫生活的不幸

課文在講海倫的不幸時，花費的筆墨不多，主要讓學生在文中找出她的不幸，從多種形式的讀中讓學生體會到她的不幸。

四、圍繞本文的寫法，來展開學習海倫在學習中遇到的困難

本文一個重要的寫法就是採用總分的結構來寫，圍繞“一歲半的小海倫雙耳失聰，雙目失明，她就這樣平凡地過了一生嗎？是什麼改變了她的命運，讓學生默讀課文第二三段，從文中找出來，讀一讀，並一點一點地展開來談海倫在學盲文，學說話過程中遇到的困難。班上有一個比海倫幸運的孩子——王亞飛（他小時候也是因爲一場病而使聽力下降，但是媽媽也爲了他的成長，想了很多辦法，讓他學說話，後來讓他帶上了助聽器，但是說話和平常人還是有區別的，有時候聽得不太清楚）讓他親自來談談自己的感受，自己學習的過程，當這個和海倫有相似命運，比海倫幸運的孩子說自己在克服困難時，他流淚了，他流下了傷心的淚水，流下了委屈的淚水……教室裏沒有了聲響，都睜大雙眼聆聽一個孩子，一個殘疾孩子的心裏話。在學生深切感悟之後，再次來讀課文時，學生就有了不同的領悟。

五、寫一寫

爲了讓學生更深切地明白海倫爲了自己的目標而不斷地付出常人無法想像的困難，也爲讓學生學習海倫那不屈不撓的奮鬥精神，讓學生寫一寫，可以寫自己想對海倫說的話；可以寫如果自己是海倫會怎麼做；也可以寫課文讀後感等

反思：身邊有一個和海倫一樣有殘疾的孩子，說出了自己在學說話時所付出的努力，道出了世人對殘疾人的歧視，傾訴了自己潛藏已久的話語，學生也被感動着……但是在學的過程中讀課文的時間不足。