《呼風喚雨的世紀》語文教後反思

這篇課文我主要是以20世紀前、後作比較，以及一些發明創造的來說明現代科學技術的重要性，並讓學生充分了解到是現代科學技術讓我們過上了比過去王公貴族還幸福的日子。

主要通過3、4自然段的對比教學，讓學生了解農耕社會生活的貧乏和20世紀生活的精彩紛呈，體會到正是人類利用現代科學技術不斷地“發現”和“發明”，才使神話中的“呼風喚雨”變爲現實，使人類的生活得到了大大的改觀，理解科學技術對改變人類生活的現實意義。

　　[片段一]

師：農耕社會裏，人們的生活十分貧乏。作者說：“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。”但是，還遠遠不止這些。請同學們結合自己課外的瞭解說說看，你知道當時的社會還沒有什麼。（出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……。）

生：那時沒有電扇，沒有空調，沒有冰箱，也沒有微波爐。

生：那時沒有動畫片，沒有泡泡糖，沒有電動玩具，也沒有遊樂場。

生：那時沒有潛水艇，沒有遠洋輪船，沒有直升飛機，也沒有宇宙飛船。

生：那時沒有高大的樓房，沒有寬闊的馬路，沒有五彩的霓虹燈，也沒有熱鬧的超市。

……

師：面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄託自己美好的願望。但是，在最近的一百年當中，他們的那麼多幻想竟紛紛變成了現實。

（課件出示衛星、程控電話、航天飛船，介紹現代的“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙。）

師：請同學們在小組內交流下自己所收集的有關資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

生：我知道20世紀人類可以用機器人來代替人的工作，可以通過網絡方便快捷地獲取信息。

生：20世紀，人們對太陽能、風能等新能源的開發利用，大大改善了人們的生活條件。

生：我知道醫生用顯微鏡可以觀察到很小的細菌，用激光刀做手術可以減少出血量。

生：20世紀有很多新的科學技術。像無土栽培技術，鈉米技術、基因技術等等，在各個領域發揮了巨大的作用。

生：我通過上網，查找到中國科學院的網址。在成果博覽裏，共統計了不同行業的科學成果8千多項。它們不僅給我們的生活帶來了便利，還促進了經濟的發展，社會的進步。

語言文字的訓練。教學中，我先要求學生結合自己的瞭解，模仿文中第三自然段的句式，說說農耕社會人們還沒有什麼。接着，引導學生交流自己收集的20世紀科學成果的有關資料後，又要求他們繼續說下去，20世紀的我們還擁有一些什麼。在這樣的.對比過程中，學生既感受了農耕社會與現代社會巨大的區別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言，有效地培養了學生的聽說能力。

　　[片段二]

師：現代科學技術變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”那麼，面對這一切，你有什麼感受？

生：科學的飛速發展給我們的生活帶來了精彩，我爲我們生活的這個時代而自豪。

生：美好的神話能紛紛變成現實，是科學知識創造了這些奇蹟！

生：我覺得人類太了不起了！他們所創造的這一切太不可思議了！

生：我想說，我們生活在這個科學飛速發展的時代，在享受科學成果的同時，還要不斷地探索，發現和發明更多的科學技術，造福人類。

師：如此多的科學發明創造競相涌現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎麼說？

生：他會說，這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現啊！

生：他會高興地說，太了不起了！我們那麼多年沒有實現的夢想，你們竟然在短短的一百年內就做到了。

生：他會驚奇地說，我不是在做夢吧？沒想到，我的子孫們這麼爭氣。

生：他會遺憾地說，我還以爲自己是這個世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊！

“閱讀是學生個性化的行爲，閱讀的過程是富有創造性的過程。”本段教學，主要是從不同的角度引導學生感悟和想象，從而形成自己獨特的體驗。“面對這一切，你有什麼感受？”這個問題觸動了學生的情感積累，使他們真切地體會到現代科技發展的成就之大，範圍之廣，變化之快，並由衷地生髮出對科學的讚歎和嚮往。接着，我又啓發學生用想象去填補文本的空白，拓展思維的空間。“假如享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎麼說？”學生又換了一個角度去感受現代生活的精彩，體會科學技術的神奇。這樣，從自己到他人，從感受到想象，不同層次，不同角度地感悟，既豐富了文本的內涵，又給了學生自主創造的空間。