小學語文課文朗讀教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編整理的小學語文課文朗讀教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文課文朗讀教學設計1
教學目標
知識與技能:
會正確認讀12個生字,正確認讀新詞語。
過程與方法:
能夠正確、流利地朗讀課文,讀準字音。
情感態度與價值觀:
初讀課文,知道青蛙是有益動物,我們應該愛護它。
教學重點:認讀生字。教學難點:
採用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣。
課前準備
1、自讀課文,自學生字詞。(學生)
2、製作相關的多媒體課件,詞卡、字卡。(教師)
教學過程
一、激趣導入
1、猜謎激趣。
課件出示:“綠衣小英雄,田裏捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。”孩子們,猜猜看,它是誰?(青蛙)
2、揭題:今天,我們認識的`新朋友就是小青蛙。(板書:小青蛙)
3、課件出示漂亮的小青蛙。導學:同學們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!
(學生齊讀課題)
4、說說你對青蛙有哪些瞭解。
5、青蛙穿着綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎?(青)
6、導入:同學們真聰明!你們看,小青蛙還爲咱們帶來一首兒歌呢!(學生齊讀課題)
二、讀文識字
(一)初讀課文。
1、教師範讀。要求學生仔細聽,聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導學:多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,那該怎麼辦呢?(查字典、問老師、問同桌、藉助拼音)讀完後,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
小學語文課文朗讀教學設計2
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,能和同學們交流讀後的體會。
3、仿照詩歌內容,補寫幾句詩文。
課前準備
1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優美的輕音樂磁帶。
教學設計
遊戲導入,展開想象
1、遊戲導入:自然界中有許多美妙的聲音,同學們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的'遊戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然後說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2、展開想象:聽着這些美妙的聲音,你腦海裏出現了一幅怎樣的'畫面?再次播放聲響錄音帶,引導學生想象並交流。
3、有一位詩人在秋天裏聽到許多美妙的聲音,就寫下了這麼一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)
初讀課文,整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂範讀課文。
2、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3、指名學生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍,激勵學生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
品讀想象,體會交流
1、品讀第1—3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開想象:你眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。
2、指名學生進行描述,把自己想象的畫面描述得美一點。
3、學生評議並補充畫面,把畫面說生動、說形象。
4、帶着這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。
仿寫詩歌,積澱語言
1、教師有感情地配樂誦讀第4—5節。
2、讀後引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,並仿照課文第1、2節或第3節的樣子,也來作一段詩,好嗎?
3、播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。
4、學生自由作詩,在小組交流,幾個小夥伴可以合作一首詩。
5、選派代表誦讀,給學生配上音樂。
品讀體會,昇華情感
1、指名誦讀最後一節。
2、交流:從這一節感受到了什麼?
3、帶着這種情感齊讀最後一節。
誦讀回味,表現情感
1、有感情地朗誦這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。
2、有興趣的同學可以合作誦讀自己編的詩。