部編版小學二年級語文《坐井觀天》教學設計範文
作爲一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的部編版小學二年級語文《坐井觀天》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級語文《坐井觀天》教學設計1
一、教學要求：
1、學會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。
2、理解課文內容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。
二、教學重點、難點：
重點：讀懂課文，理解內容。難點：理解寓意。
三、教具：教學軟件、頭飾。
四、教學過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
二、自學生字，檢查指導。
三、教給方法，學習1—3自然段。
第二課時
一、複習上節課教給學生讀—畫—議的學習方法，用同樣的.學習方法學習4—7自然段，也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。
二、讀讀課文，質疑問難。
自讀課文，勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語，提出解決。
三、精讀課文，引導釋疑。
1、聯繫生活實際，理解“大話”。
2、聯繫句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。
3、用“無邊無際”練習說話。
4、指名讀第三次對話，理解青蛙和小鳥的笑有什麼不同。
5、比較句子。
四、帶問題讀，理解寓意。
1、它倆誰說得對？替它倆找找原因，引出寓意。
2、結合自身談想法，進一步受到教育。
五、品讀課文，角色體驗。
1、同桌分角色朗讀，爭論天有多大。
2、指名錶演。
六、展開想象，青蛙跳出井口會看到什麼？
把你想到的說出來或畫出來。
小學二年級語文《坐井觀天》教學設計2
教學目標：
1、初讀課文，大致瞭解課文內容，分角色朗讀課文。
2、認識三個字，會寫三個字。
教學設計：
一、遊戲激趣導入。
1、把作業本捲成筒用眼睛從紙筒裏王外面看，能看到什麼？拿開紙筒在看！對比哪個看到的東西多。
2、引入課題，板書課題，學生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井裏看天？帶着問題進入課文的學習。
二、初讀課文，整體感知。
1、師範讀，生標出自然段，並圈出文中生字。
2、出示生字，詞語，指名認讀。
3、同桌之前檢查認讀詞語。
4、抽讀詞語卡片。
三、感知課文，分角色朗讀課文。
1、自由朗讀課文，思考文中的兩個主人在哪裏對話？他們一共有幾次對話？
2、理解第一段話，板書課文插圖，青蛙和小鳥的位置。
3、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對話，指名朗讀。
4、指導朗讀三次對話，啓發不同語氣。
5、師生分角色朗讀對話。
6、男女生分角色朗讀對話。
四、學習生字，指導寫字。
1、指導觀察字的結構及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。
2、交流識記生字的方法。
3、學生描紅、臨寫。
4、展評。
五、總結。
這篇課文講了一件什麼事？通過學習這篇課文我們懂得了什麼道理？文中的青蛙和小鳥，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢？
六、作業佈置。
你覺得青蛙要怎樣做纔不會錯？假如他跳出來了，他會看到些什麼？會對小鳥說些什麼？
小學二年級語文《坐井觀天》教學設計3
教學目標：
1．認識3個生字；
2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；
3．發揮想象力，初步理解寓意；
4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點難點、難點：
懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。
教學準備：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鳥的頭飾。
一、談話導入：
師：小朋友們，今天老師爲大家帶來了兩個新朋友，瞧！它們是誰？（出示小鳥和小青蛙圖片）今天，我們學習的小故事就發生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀課題。
二、認識字詞
1、藉助拼音讀課文，讀的時候遇到生字畫下來，多讀幾遍，把字音讀準。
2、集體讀，糾正字音。
（1）齊讀。
（2）小老師領讀。
（3）點名讀。
3、去掉拼音讀。
師：詞語大家已經熟悉了，生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎？
三、品讀課文
1、初讀課文。
師：才一會功夫，同學們就交到了這麼多字詞朋友，把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考：青蛙和小鳥在爭論一個什麼問題？
2、品讀課文。
（1）通過剛纔讀課文，你知道青蛙和小鳥在爭論一個什麼問題嗎？
（2）它們的觀點分別是什麼？
（3）指導還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。
（4）（出示青蛙和小鳥笑了這兩段）
師：聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙爲什麼笑呢？
師：小鳥爲什麼也笑了？
（評價：多麼自以爲是的小青蛙啊！）它太需要跳出井口看看了，讓我們一起來勸勸小青蛙吧！（課件出示：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。）
（5）同桌兩人合作表演讀第三次對話。
3、拓展。
青蛙跳出井口它會看到什麼？說什麼？
四、課堂小結：
這麼美的景色，小青蛙以前怎麼不知道？是青蛙住的環境限制了它的眼界。正如我們，如果沒有走出威海，又怎麼會知道外面的世界有多大？所以要想開闊眼界，獲取更多的知識，就應該怎麼做？但是我們不可能到世界的每一個角落，所以我們還可以通過什麼方式來獲取更多的知識？
老師希望同學們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。
