語文A版賀年卡教學設計

一、課文說明

本課是一篇童話，以擬人的手法生動地講述了小貓和小雞互送賀年卡表示問候，表達思念、加深友情的故事。

全文共分四個自然段。

第一自然段，寫新年快到了，城裏的小貓給鄉下的小雞寫賀年卡的情景。

第二自然段，寫小雞收到了小貓的賀年卡後欣喜地讀賀年卡。

第三自然段，寫春節快到了，鄉下的小雞給城裏的小貓寫賀年卡的情景。

第四自然段，寫小貓收到了小雞的賀年卡後讀賀年卡的高興心情。

二、教學目標

1．認識14個生字。會寫7個字。

2．自主積累詞語。

3．朗讀課文。

4．瞭解課文內容。知道小貓、小雞是怎樣寫賀年卡的。

三、教學準備

1．小雞、小貓的頭飾。

2．準備一些不同樣子的精緻的賀年卡。

3．字詞卡片。

四、教學時數

3課時

五、教學過程

第一課時

（一）引入新課。

小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？

教師出示賀年卡，學生欣賞。

板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準生字。

1．藉助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。

2．質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）

3．在學生初步感知課文後，教師配樂範讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。

5．同桌之間互讀，然後全班齊讀全文。

（三）自學本課生字詞。

1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什麼方法可以記住它。

2．小組之間互相說一說、讀一讀。

教師巡視，幫助個別學生解決困難。

（四）檢查自學情況。

1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。

2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。

3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什麼方法記住的？

（五）自主積累“我的詞語庫”。

1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。

第二課時

（一）複習鞏固。

1．檢查上節課所學的生字。

2．閱讀課文。

（二）細讀課文，讀中感悟。

1．讀課文，標出自然段，想想課文講了一件什麼事。

2．分段讀課文，理解內容。

①第一段有幾句話？什麼時候誰給誰寫賀年卡？理解“新年”、“城裏”、“鄉下”。

②教師引讀：小貓是怎樣給小雞寫賀年卡的？找出描寫小貓動作的詞。

③第二段有幾句話？小雞在什麼時候收到了小貓的賀年卡？收到賀年卡小雞是什麼樣的心情？該怎麼讀？

3．用學習一二段的學習方法，自學三四自然段，交流討論讀懂了什麼，該怎麼讀？（培養學生自學能力）

4、有感情地朗讀課文，體會小雞小貓的友情。

（三）齊讀課文，加深理解。

（四）讀了課文，你有什麼收穫？

第三課時

（一）複習鞏固要求會認的字。

1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

2．朗讀課文。

（二）寫字。

1．讀要求會寫字卡片。

2．介紹自己的記字方法，老師指導書寫。

卡：“上”字加“卜”

鄉：

爪：

金：

竹：

年：

3．觀察每一筆在田字格中的位置。

4．教師範寫，學生觀察運筆方法。

5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執筆和寫字姿勢。）