陽光的教學設計
第一課時
教學目標:
1、認讀12個生字,會寫8 個生字。
2、正確,流利地朗讀課文。
教學重點,難點:
1、認讀12個生字,會寫8 個生字。
2、正確,流利地朗讀課文。在朗讀中初步瞭解課文內容。
教具準備:
卡片。
教學過程:
一、導入
師:我們每天都可以走到陽光下,同學們可以快樂地來到陽光下享受着美好,晴朗,溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多麼遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。
二、初讀課文,感知內容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、瞭解大致內容。
4、彙報。(生字待教)
5、內容。
看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈。
佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作爲禮物送給奶奶多好。
佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。
到了家中,佳子打開裙子,裏面什麼也沒有。奶奶對佳子說:好孩子,不要着急,陽光都跑到我心裏來了。
歸納內容。
佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心裏來了。
三、學習生字
1、出示生字卡片。
學生自主學習生字。
注意點撥:
邊音:累了
前鼻韻母:閃動,抱緊,簡要
後鼻韻母:着zhao(着地) zhe(走着)
其他:佳節,呀,啊,裙子,唸叨
去掉拼音,測讀生字。
2、出示帶有生字的句子測讀。
佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上。
佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭髮在陽光的照耀下閃閃發亮。
佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。
佳子簡直要哭出聲來。
好孩子,不要着急,陽光都跑到我心裏來了。
3、書寫生字
出示生字。
組詞。
4、講識記要訣。
(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結構。
(2)"木"字部:樓,樹。
其他:閃(中間一個人),動(左雲右力),亮(上中下結構)
範寫一兩個字。
5、學生書寫。
學生在"田"字格內書寫。
6、評比。
出示好的示範。
出示不夠好的講評,指正。
四、正確,流利地朗讀課文。
自由讀。
請幾個學生分段讀。
全班齊讀。
五、作業
1、認讀,抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、背誦最後一個自然段。
教學重點,難點:
在朗讀中瞭解課文內容。
情感態度價值觀:
學習佳子的孝敬。
教學過程:
一、複習導入
1、詞語聽寫。
2、講講課文大致內容。
課文講了誰呀
佳子,奶奶。
她們做了一件是麼事
佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作爲例外內送給奶奶。可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要着急,陽光都跑道我心裏來了。"
二、學習課文
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子。
讀一讀。
講一講你喜歡的原因。
彙報學習。
學生讀描寫陽光的第1,2,3,4段。
請喜歡讀的同學一起來讀。
請他們講講喜歡的原因。
陽光照得屋子亮堂堂的。
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭髮,在陽光的照耀下閃閃發亮。
大家認爲陽光這麼美,想不想把這份美讀出來。
請幾個同學讀一讀。
學生讀第4段。
請也喜歡讀的一起來讀。
評價他們的朗讀。
請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因。
師引導:大家想不想讀這麼美的陽光,這麼美的孩子。
想讀的讀;齊讀。
師引導:佳子爲什麼會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽。
彙報:
A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去。她總是念叨着:"要是有陽光,該多好哇。"
B,佳子把陽光緊緊地包在裙子裏帶回家。
(15)師引導:多好的陽光啊!
多好的孩子啊!
師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢
學生齊讀。(特別注意是否讀出奶奶對陽光的嚮往)
師:大家還喜歡讀哪些句子
一學生讀佳子回家的段。
請學生講講喜歡的原因。
請他再讀課文。
生評價。
……
請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心。
理解奶奶說的話:"好孩子,不要着急,陽光都跑到我心裏來了。"
學生討論交流。
彙報後師總結。
奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。
表演朗讀
注意語言,動作。
三、作業
背誦最後一個自然段。