蘇教版五年級語文上冊閱讀理解試卷

現如今，我們很多時候都不得不用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。什麼樣的試卷纔是科學規範的試卷呢？以下是小編爲大家收集的蘇教版五年級語文上冊閱讀理解試卷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、 課外閱讀。

換傘

早晨，天下着雨，街邊的一家點心店門前擠滿了人，我也撐着傘，排在買早點的行列中。

好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在櫃檯邊，買了點心，匆忙間順手抓起櫃檯邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，扎進了雨簾。

我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動着。

雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。 大哥哥 你把傘拿錯了 這把纔是你的 我這才發覺自己的傘在她的手裏——那是前不久纔買的。

“大哥哥，我的傘面已經打補丁了，給。”甜甜的聲音有點醉人。

我撐着自己的傘繼續趕路，一滴雨點落在我的脣邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心裏。

1．在第四自然段的空白處加標點。

2．這篇短文主要講的是 按照 順序寫的。先寫 ，再寫 ， 最後寫 。

3．短文的第一、二自然段抓住了“我”的（ ）進行描寫。

A．肖像

B．動作

C．語言

D．神態

E.心理活動

4．短文中作者重點對（________）這個人物進行了描寫，表現了這個人物_______________ 的高尚品質。

5．文中破折號的作用是（ ）

A．聲音的延長

B．解釋說明

C．意思的轉折

6．文中最後一段話的含義是什麼？把你自己的見解寫下來。

________________________________________________

二、 課外閱讀。

梁山伯與祝英臺

越州有一女子祝英臺,喜歡吟讀詩書,一心想外出求學,但是當時的女子不能在外拋頭露面,於是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見了也要前往杭州唸書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺二人一見如故,就義結金蘭,一同前往杭州。

在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺形影不離,白天一同讀書,晚上同牀共枕,祝英臺內心暗暗地愛慕梁山伯,但梁山伯個性憨直,始終不知道祝英臺是個女的,更不知道她的心意。

有一次清明節放假,二人去西湖遊玩的時候,祝英臺借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無法明白,甚至取笑祝英臺把自己比喻成女子,最後祝英臺只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是這件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺原來是個女子。

後來家人寫信催祝英臺回家,臨走前,祝英臺留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天後去祝府提親,但是梁山伯卻以爲是三個十天加在一起,所以一個月後纔去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時,才知道馬文才已經搶先一步提親,並且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開,祝英臺沿路相送、難捨難分。

梁山伯回家後,相思病重,寫信向祝英臺要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時希望祝英臺能前來探望一番。祝英臺則回信告訴梁山伯,今生無緣,只希望二人死後可以一起安葬在南山。後來梁山伯病逝,祝英臺假意應允馬家婚事,但是要求迎親隊伍必須從南山經過,並且讓她下轎祭拜梁山伯。當祝英臺下轎拜墓時,一時之間風雨大作、陰風慘慘,梁山伯的墳墓竟然裂開,祝英臺見狀,奮不顧身地跳進去,墳墓馬上又合起來,不久,便從墳墓裏飛出一對形影相隨的蝴蝶……

1．聯繫上下文理解下面的詞語。

一見如故: _________________________________

義結金蘭: _________________________________

2．用“ ”畫出文中前後照應的兩個句子。

3．梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶曉,流傳深遠,被譽爲愛情的 千古絕唱,有東方________之稱。

4．從本文的介紹中,可以看出祝英臺什麼品質?

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三、 閱讀文章，完成相關練習。

讓愛有釋放的地方

程剛

①到鄰近城市出一趟短差，乘最早的一趟火車。車上都是早起到鋼廠上班的工人，好多人都坐在座位上昏昏地睡着。一個男的來回在車廂裏溜着，形跡可疑，我有點擔心。

②旁邊一個女孩把包放在桌上，坐在座位上睡着。那個男的又過來了，我便假裝眯着眼，看他有什麼動作。男人走近了女孩，我的心立刻揪了起來，他直接拿走了女孩放在桌子上的包。我看他膀大腰圓的，自己這單薄的身體恐怕吃不消，只好看着他出了這節車廂……

③我急忙叫醒了女孩，急切地對她說：“妹子，快醒醒，你的包被那個男的拿走了，趕緊找乘警。”女孩睜開眼，順着我手指的方向看到了那個男人，說了句“沒事”就又睡了，好像什麼事也沒有發生一樣。我有些納悶又有些氣憤，反正不是我的東西，丟就丟吧！

④一個小時後，車要到站了，女孩醒來梳妝。我很奇怪爲什麼她的包丟了不着急。就在這時，那個男人手裏拿着包回來了，直接對女孩說：“以後睡覺時守着包，下次我可不替你看了。”女孩笑着對他說：“嗯，大哥，謝謝。”男人丟下了包……看來，我是虛驚一場，他們應該認識。

⑤男的走了，女孩坐到我對面，笑着對我說：“大哥，他不是小偷，他精神有問題。”“什麼？”我有點不相信。“他也是我們鋼廠的。10年前的一天，他老母親病重，大家借錢給他爲老母親治病。那天早上，他帶着借來的6萬塊錢坐車回家，可他由於太累，坐在車上睡着了。他醒來時發現錢被人偷了，一股急火，精神就出了問題。從此，他就在這趟車上天天給大家看包，只要誰睡着了包放在外面，他都會提走，車快到站時再發給大家，東西從來沒少過。長期以來，我們也形成了默契，總會有人把包放在桌上……我們也想讓他 的愛有釋放的地方。”

⑥聽了女孩的話，我的心潮突然一陣翻涌，感動得快要落淚。這個男人雖然精神出了問題，但卻佔領了精神世界的高地，而那些懂他的人們，也在他精神的世界裏，撒播着愛的種子。

1．隨着故事情節的發展，“我”的內心不斷變化起伏着。請將“我”的心理變化敘述完整。

（1）看着車廂裏形跡可疑的男子，“我”有點擔心。

（2）__________________

（3）__________________

（4）__________________

（5）得知真相，“我”感動不已。

2．文中畫線句分別對女孩的________和________進行了刻畫，從中可以感受到____________。

3．第③自然段中“我有些納悶又有些氣憤”，“我”納悶的是____，氣憤的是____。

4．文中第________自然段交代了男子這種行爲產生的原因。

5．與精神失常的男子的做法形成默契的是乘車的人們。人們的做法是________，這樣做的目的是________。

四、 課內閱讀。

餘嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

1．本文出自________代詩人________的作品。

2．解釋下列加點的字詞。

（1）餘嘗謂____________ （2）心不在此___________ ．．（3）卻只漫浪誦讀____________ （4）心到最急____________ ．．．3．用自己的話寫出下面句子的意思。

心既到矣，眼口豈不到乎？

____________________________________________

4．下列說法有誤的一項是（ ）

A．“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。

B．文段闡述了怎麼讀書的問題，其中心到最重要。

C．文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質量。

五、 閱讀短文，完成練習。

三打白骨精（節選）

一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峯巖重疊。走了一天的路，唐僧感覺飢餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現了。它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。

正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。妖精扔下一具假屍首，化作一縷輕煙逃走了。

唐僧責怪悟空無故傷人性命。悟空打開罐子，從裏面跳出來幾隻青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什麼齋飯。唐僧這纔有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。

唐僧一見，不由分說，一口氣唸了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝道：“你爲何不聽勸說？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說！哪有那麼多妖精！你無心向善，你去吧！”悟空說：“師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！”唐僧大驚：“我只學過緊箍咒，卻沒有什麼鬆箍咒！”悟空說：“若無鬆箍咒，你還帶我走吧。”唐僧無奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”悟空忙點頭答應，扶着唐僧上了馬，繼續前行。

白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白髮老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身後，走上前迎着妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父唸咒語，沒有 立刻動手，暗中叫來衆神在半空中作證。衆神都在雲端看着。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊樑上有一行字，寫着：白骨夫人。（有改動）

1．根據文章內容填空。

白骨夫人爲了吃到唐僧肉，先後變成了____________、____________和___________。但每一次都被孫悟空識破詭計。

2．唐僧多次責怪孫悟空打死妖怪，說明他是怎樣的人（ ）

A．自說自話

B．膽小怕事

C．不明是非

D．唯我獨尊

3．節選部分開頭先寫“山勢險峻，峯巖重疊”，對比理解不正確的一項是（ ）

A．爲孫悟空摘桃作鋪墊。

B．爲妖怪出場渲染氣氛。

C．說明只有險惡的環境纔會出妖怪。 D．交代故事發生的地點。

4．文中畫“ ”句子中的“奪過”換成“接過”好嗎？爲什麼？ ____________________________________________________ 5．孫悟空第三次除妖，與前兩次最大的不同是什麼？作者爲什麼要這樣安排？

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六、 現代文閱讀。

祕密

①有一天，一個當小學老師的朋友講了一個小男孩的故事。

②他7歲，他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳世事的、清澈的眼睛。凝視他的

眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以爲那裏面正含着眼淚，像一潭水似的，晃動着，但不涌出來。

③他是一個可憐的孩子，跟着年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合。“這個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多麼細膩的內心世界。”

④朋友感慨着舉了一個例子：小學生的作業本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的 時候吧，所有的同學都在操場上玩，只有他，囁嚅着走到講臺旁，仰着小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以後用鉛筆給我判作業。這樣，作業本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”

⑤當老師的朋友對我說：當時我注視着這個孩子的眼睛，他的臉特別聖潔。那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫和諒解。我看着他，看着看着就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的祕密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業。孩子特別開心，跑出教室，衝進同學當中。此後，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優秀”兩個字，擦的時候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優秀的成績，老師和他一直共有着這個祕密。

⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學生常用的作業本給他。老師說，這是對他作業一直優秀的獎勵。

1．聯繫上下文給下面詞語加點字注音並選擇恰當的解釋。（在序號前面畫“√” ）

菲薄：（_______） （1）微薄 （2）瞧不起 ．不諳世事：（_______） （1）明白 （2）熟悉 ．2．對文中畫橫線的句子解釋正確的一項是（ ）

A．全體同學對這件事都有疑義

B．全體同學對這件事都沒有疑義

C．只有一個同學對這件事有疑義

3．短文第（_____）和第（_____）自然段圍繞“祕密”具體寫了一件事。

4．短文寫誰與誰之間的祕密? “祕密”的內容是什麼? _________________________________________ 5．短文主要描寫了小男孩的語言、_______和_______，表現了他是一個________的孩子。

6．想象小男孩長大以後又見到這位老師，他會說什麼?（寫幾句連貫的話）

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七、 課外閱讀，完成練習。

《我愛家鄉的秋夜》

家鄉的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉的秋夜。

家鄉的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。

月光慢慢地從濃密的竹林裏一絲一縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。

柿子園裏的景色更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小夥子、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的讚美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野裏的小藝術家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間迴盪，如春蠶的咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔馳……

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護着。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動着片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞着，梳理着自己的秀髮。在這深夜裏，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉的經濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示着黎明即將到來，美好的一天又開始了。

1．在括號裏填上恰當的修飾詞語。

（ ）的月光 （ ）的翡翠 （ ）的交響曲

（ ）的山野 （ ）的柿子 （ ）的水墨畫

（ ）的歌兒 （ ）的喉嚨

2．根據下列解釋，從文中找出相對應的詞語。

（1）不願意顯得比別人差。 （ ）

（2）饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。 （ ）

（3）指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。 （ ）

（4）一眼望不到邊。形容十分遼闊。 （ ）

3．縮寫下面的句子。

柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。

____________________________________________

4．作者在文中表達了一種什麼樣的感情？

____________________________________________

八、 閱讀課文《慈母情深》（節選），完成後面的題目。

①母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數着。

②旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這麼當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閒書哇！”接着又對我喊：“你看你媽這是在怎麼掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

③母親卻已將錢塞在我手裏了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

④母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳並用的機械忙碌狀態……

⑤那一天我第一次發現，母親原來是那麼瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

⑥我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……

⑦那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

⑧“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才捨不得給你這麼多錢呢！”

⑨那一天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論爲我自己還是爲母親。

⑩就這樣，我有了第一本長篇小說……

1．你如何理解第②③兩段的人物對話？

_______________________________________________

2．第④段中的四個“立刻”，在表達上有什麼作用？ ______________________________________________ 3．第⑤⑥兩段是“我”心靈受到震撼後，對媽媽的認識、理解和自我感受。你從中能讀出“我"怎樣的感情？

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4．“我鼻子一酸，攥着錢跑了出去……”說明了什麼？

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5．你是如何理解媽媽的責備和數落的？

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九、 閱讀短文，完成練習。

羅馬速寫

①羅馬是意大利的首都。這個城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。

②羅馬分成新城和古城。古城的建築大多有兩百年以上的歷史，一磚一石，一街一巷，都是百歲以上的“老人”。古老的建築，坍（tān）塌的廢墟，殘毀的廊柱……使人一不小心就踩在“歷史”上。

③古羅馬的鬥獸場，是遺址中的“老祖宗”。凡到羅馬遊覽的人，如果不去鬥獸場看看，就好像到了北京沒遊（ ），到了西安沒有看（ ）一樣。這座宏偉的圓形建築，已有近三千年的歷史，現在大部分已坍塌，只留下一個完整無缺的外殼，但看上去仍令人驚歎。

④羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。無論街頭巷尾，還是屋頂門廊，看不到雕塑纔是不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬的人口。

⑤噴泉在羅馬城比比皆是。世界上恐怕沒有哪個城市能與其媲（pì）美。三千多處大大小小的噴泉，星羅棋佈地散落在一些廣場和街頭巷尾。它們千姿百態，極具觀賞性，使羅馬城別具一格。

⑥遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內涵。

1．把合適的名勝古蹟填入第③段的括號中。

2．羅馬是個很特別的城市，其主要特點是____、_____、_____。

3．讀畫“﹏﹏﹏”的句子，談談你的感受。

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4．你的家鄉有哪些吸引人的名勝或景物呢？仿照本文第②段的寫法，給大家介紹一處吧！

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十、 讀課文《落花生》片段，回答問題。

父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實埋在地裏不像桃子石榴蘋果那樣把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上使人一見就生愛慕之心你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有

沒有果實，必須挖起來才知道。”

我們都說是，母親也點點頭。

父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

父親說：“對。這是我對你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。

1．在文中的內加上恰當的標點。

2．寫出下列詞語的近義詞。

可貴（______） 愛慕（______） 分辨（______）

3．文中花生最可貴的特點是：______________。在敘述時作者將花生和__________、__________、___________進行對比。通過一家人談論花生這一過程，告訴我們一個道理：______________________________________