蘇教版七年級必修《松鼠》教學設計

教學目標：

1、知識與技能：通過多媒體教學使學生了解松鼠的特徵。

2、過程與方法：通過學生自主，合作學習，體會文章形象、生動地說明事物的方法。

3、態度情感、價值觀：激發對小動物的興趣，培養熱愛動物，保護動物的意識。

教學重點：學會抓住特點來說明事物的方法。

確定依據：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清晰的印象。

教學難點：體會用準確、生動、形象的語言說明事物。

突破依據：讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，結合內容通過討論、比較等方式加深理解。

課時安排：1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，出一個謎語考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙着摘果子。（打一動物）

[學生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非常可愛的小動物，你能不能聯繫謎語和圖片說說松鼠的特點。

[學生回答]同學們說得真好，你們想不想進一步瞭解這種可愛的小動物呢？那就讓我們一起走進布豐的《松鼠》去獲取更多關於松鼠的知識。

二、師生互動

1、查一查

學生根據《資源與學案》以及其它工具書瞭解作者，掌握生字詞。

①走近作者：

布豐（1707—1788），法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

說明：此環節由學生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學生課前預習情況與知識積累。

②標註生字詞，藉助工具書掃除文字障礙，強調學生自主學習方式。

馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)

2、讀一讀

①請大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時要在文中圈點勾畫，找出能體現松鼠總特點的語句。

[交流]總特點：漂亮、馴良、乖巧。

②讀完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動物？

[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛的小動物。

3、想一想

①[學生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什麼意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？

[點撥]漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的。

②大家想一下這三個特點具體體現在文章的哪些段落呢？

[明確]第二段是寫松鼠的漂亮，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。

③課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什麼順序來寫的？

[明確]文章總體上採用由總到分的順序。

4、議一議

[學生活動]討論以下幾個問題。

①你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點呢？

[討論交流]

a、我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非常可愛。

b、我很喜歡小松鼠的聰明能幹，它們會過水、會搭窩。

c、小松鼠愛乾淨，也很溫馴善良。

d、小松鼠爲人類作出了較大的貢獻。（用途：制毛筆、制皮衣……）

②本文的語言除了準確以外，還有什麼特點？

[點撥]本文的語言生動、活潑。作者大量運用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛。

②課文中哪些地方是運用擬人方法來說明小松鼠的特點，並說說其好處。學生4人一組，相互合作，討論交流。

③本文對松鼠的特點說明準確，你能說說原因嗎？

[提示]理解這一問題，應從語言上去突破，有哪些詞語對松鼠的描寫說明準確？這些詞語都有哪些類型？

[點撥]對事物作出準確的說明與描寫，選取準確有分寸的語言是一個方面，主要的，是要對事物作出細緻入微的觀察，這就需要具備嚴謹求實的精神。

5、講一講

穿插以下資料，進一步體會本文生動說明的妙處。

[投影]平實說明的材料：

松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長20－28釐米；尾蓬鬆，長16－24釐米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔築窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產1－4窩，每產5－10仔。分佈於我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可製衣，尾毛可制筆。)請同學們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?爲什麼?請結合具體的詞語或句子談談。

[學生活動]自主合作交流

[歸納]科學性說明與文學性說明有很大區別，前者語言平實、準確，只需把說明對象介紹清楚，沒有吸引力。後者語言生動、準確，藉助擬人化手法對事物的特點作形象化描寫，文章富有表現力。作者喜愛松鼠，他把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非常可愛。，希望你們能學習本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學們介紹。

6、練一練

“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學們非常熟悉的一首兒歌。

我和學生一起爲小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：

範例一：小松鼠，乖又乖，範例二：小松鼠，討人愛，

長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，

當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，

樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能幹！

（詩歌編寫，打破文體束縛，寓教於樂。益於發展學生的創新思維。）

三、知識拓展

1、學習了本文之後,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

(A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;)

(C、明的事物特徵;D、恰當選用說明方法。)

2、通過文章的描述,我們認識到松鼠的確十分可,愛松鼠這麼可愛，你們忍心傷害它嗎？（學生齊答：不忍心）可作者在文章結尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經濟價值，讓人們認識到松鼠的珍貴,這必然就會促使人們去捕獵它、那麼我們到底應該去保護它,還是應該利用它服務於人類?

討論,學生可根據自己的閱歷發表不同看法。老師可作適當點撥。

四、課堂小結

本文的說明語言準確生動，這得力於細緻的觀察和精心的選擇。作者用文學筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點。在學習中主要弄清松鼠的特點，以及體會作者是怎樣用準確的語言來表達的。

　　五、作業設計

學習了本文後，寫一個說明文片斷，完成習作《介紹一個動物》，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學的內容的輻射和延伸，目的是引導學生會模仿、觸類旁通培養和強化說明文的寫作能力，完成知識遷移。

　　六、板書設計