離不開的空氣教學設計

一、教學目標：

1、科學知識：知道空氣對生命的意義。

2、能力培養：

（1）通過體驗性探究活動感受空氣對人的重要性。

（2）學習對比實驗的方法，運用對比實驗瞭解植物與空氣的關係。

（3）學習蒐集資料、進行調查和進行網上交流的方法。通過查閱資料和網上交流的方法，認識空氣對生命的意義。

3、情感態度價值觀：形成珍愛生命和保護空氣環境的情感。

二、重點、難點：

認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件，進而明白空氣對生命的意義。

三、教學準備：

對比實驗所用的一次性塑料杯、綠豆芽、塑料薄膜、不同條件下豆芽生長的照片或者實物。

四、課時安排：

1課時

五、教學過程

（一）引入：

1.大屏幕出示兩張圖片，內容是登海拔較高的山和潛水的人帶着氧氣瓶。提出問題：爲什麼人們在登山或者潛水的時候要帶着那麼沉重的氧氣瓶？

2.引出本節課的主題：離不開的空氣（板書）

（二）活動一：人與空氣

同學們，游泳時你試過憋氣嗎？憋氣久了你有什麼感覺？下面我們進行幾個小測試。

1.正常情況下，我們測試一下自己10秒鐘呼吸的次數。

2.連續做十五次蹲下、起立，活動的過程中要注意安全，不可以互相推拉。

3.再測一下10秒鐘內你的呼吸次數，這種變化說明了什麼？

4.憋氣10秒鐘，你有什麼感受？這說明了什麼？（提示：在憋氣的過程中如果覺得難受就不要勉強）

討論：我們的教室或者家裏，爲什麼要經常打開窗戶通風？如果不通風，會怎麼樣？（學生討論後，回答房間通風的好處）

（人呼吸時，吸入空氣主要是氧氣作用，呼出二氧化碳氣體，若人多不通風，室內的氧氣減少，二氧化碳增多，空氣的質量下降，對人體的健康非常不利。所以，室內必須經常換氣。）

思考：其它動物的生活是否也需要空氣？

（三）活動二：豆芽的生長

1.人和動物的生活離不開空氣，那麼，植物的生長是否也需要空氣呢？空氣對植物的生長會有什麼影響？

學生分小組討論，然後彙報自己小組的討論成果。

2.教師指導此實驗的操作：

用兩個大小一樣的一次性塑料杯，在底部墊了幾層吸水紙（兩個塑料杯所墊的紙一樣多），放入剛發芽的綠豆（一樣多），加入適量的水，其中一個塑料杯用塑料薄膜密封起來。兩個塑料杯子放在同樣通風、陰涼的地方。2~3天后，觀察兩個塑料杯中的綠豆芽生長的情況。

學生完成實驗的操作，並且把實驗用的塑料杯放在教室的後面，以備以後觀察。

（運用對比實驗時，要讓學生明白，一定要突出主要問題，既做空氣充足和空氣不充足條件下的對比實驗，要注意控制與實驗無關的其他變量）

用大屏幕展示不同環境下豆芽的生長照片，說說看，他們的生長情況一樣嗎？這說明了什麼？（植物的發芽、生長需要空氣）

（四）小結：

1.人的生活離不開空氣，動物的生活也離不開空氣。

2.植物的生長也離不開空氣。