七年級語文《看雲識天氣》教學設計2篇大綱
作爲一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的七年級語文《看雲識天氣》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級語文《看雲識天氣》教學設計1
【學習目標】
1．快速閱讀課文，概括課文內容要點。
2．理清文章的思路。
3．領會運用比 喻的妙處。
4．培養觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【預習】
1．學生蒐集有關雲和天氣的諺語，有關雲的成語、詩詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
（1）注音：
峯巒 一霎間 點綴 綾紗
瀰漫 暈頭轉向 月暈 崩塌
（2）釋義：
峯巒：
一霎間：
預兆：
輕盈：
瀰漫：
徵兆：
崩塌：
3．認真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內容， 思考：
（1）本文是一篇科普文，主要介紹雲和天氣的關係。切合文題揭示雲和天氣關係的語句是什麼？它運用了什麼說明方法？
（2）有關雲和天氣的關係，文章 是從哪兩個方面說明的，找出並在課本標出說明角度變化的語句。
（3）設計一種表格，列出雲及其光彩的種類、特徵、和它們分別預示的天氣情況。
4．在文中圈出不懂的詞語和句子，或者你最喜歡的`詞語和句子，並結合全文理解其的含義。
【學習過程】
一、自由朗讀課文，感知課文內容
1．展示預習
2．思考：
a雲和天氣到底有怎樣的關係?
b本文主要介紹了哪些雲及其光彩?它們各有 怎樣的特徵?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。
(四人小組合作學習，共同完成上述題目。)
二 、重點研討
1．本文介紹了這麼多的雲和雲的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的? 你能從課文中找出有關語句嗎? （速讀課文，先獨立思考，然後小組交流）
2．本文是一篇介紹科 學知識的說明文，但語言生動，對雲的描摹也細緻形 象。作者主要採用了哪 些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?
達標檢測
1、給加點的字注音。 （1）魚鱗（ ） （2）峯巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）瀰漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、“天上的雲，真是姿態萬 千，變化無常。”這句話在文中起什麼作用？作 者又是如何來展示雲的“姿態萬千，變化無常”的？
三、課後作業
1．練習：一、二、
2．留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。
3．收集有關雲的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
七年級語文《看雲識天氣》教學設計2
【教學目的】
1、學習並啓發學生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。
2、理解生動的比喻對說明事物特徵的作用，體會說明語言準確性。
【教學重點】
掌握總分結構順序及分類說明方法。
【教學難點】
生動的說明表現抽象、複雜天氣特徵。
【教學時間】
安排一課時。
【教學步驟】
一、出示小黑板、檢查字詞預習情況
二、板書課題、導入新課
“雲”和“天氣”有着密切關係，看雲可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關雲和天氣的氣象知識告訴我們的？
三、討論全文結構
四、着重研究一、二部分層次及語言特色
1、講讀第一自然段：
⑴ 朗讀首句提問什麼叫“姿態萬千”、“變化無常”？
⑵ 哪些語句分別說明“姿態萬千”“變化無常”？
⑶ 朗讀指出修辭手法？
⑷ 這一節按什麼順序寫的？
2、分析第二自然段：
⑴ 朗讀並背誦指出概括說明作用。
⑵ “往往”、“常常”兩個副詞起什麼作用？
3、詳細研究各種雲同天氣的關係：
⑴ 捲雲、卷積雲、積雲和高積雲形狀、位置、厚度怎樣，是什麼樣天氣？
⑵ 雨天的“招牌”呢？三種雲的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？
⑶ “改名換姓”、“躲藏”是什麼修辭手法？
⑷ 從積雲到積雨雲，則是夏天出現的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什麼不同呢？
⑸ 歸納與第二節關係。
4、討論如何根據雲的光彩，推測天氣的情況：
⑴ 雲上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）
⑵ 這些光彩特徵怎樣？預示着什麼天氣？
⑶ 引用諺語有什麼作用？
五、討論最後一段作用
1、觀察雲的形狀、光彩對我們有什麼意義？
2、如何才能掌握它的變化規律呢？
3、最後告訴我們侷限性作用？
六、總結課文
七、佈置作業
1、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。
2、完成練習二。
【板書設計】
看雲識天氣
（觀察） （推測） （天氣的變化）
總說：看雲可以識天氣。（總──分──總） （現象）
條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態 分類
分說：怎樣看雲識天氣。 低、密、厚 （先總後分）
（分類） 光彩：暈、華、虹、霞 （本質）
總說：意義與侷限。
用詞準確 往往、常常
科學嚴密 一般、可能、漸漸等
語言通俗 像……像……；剛纔──一霎時──；“招牌”；改名換姓
生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語
