課文《珍珠鳥》第二課時教學設計範文大綱

【教學目標】

1、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養學生愛鳥護鳥的情感。

2、理解信賴，就能創造出美好境界的深刻含義。

【教學過程】

一、複習明標

1、課文講了哪四個內容?

2、從中你體會到了些什麼?

3、明標：

細讀活動情景悟出道理體會珍珠鳥的`可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，並理解課文最後一句話的深刻含義。

二、細讀活動情況

1、整體感知內容：

⑴ 自由朗讀4～6句，簡要說說每一節中珍珠鳥的活動情況。

⑵ 板書：

籠子周圍屋裏小桌上我的窗口

2、細讀句4：

⑴ 自由讀句4：

導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛?用～圈出有關詞語;你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛?用──劃出有關句子。

⑵ 關於珍珠鳥的可愛：

(以句子爲單位，交流圈劃的詞語、體會。)

① 一會兒一會兒一會兒?

A、讀句交流詞語。

B、進行補充發言。

C、1生進行朗讀。

D、餘生評價指名再讀。

E、齊讀：增加難度。

② 竟然小桌上

③ 挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧

④ 啄筆尖。

⑤ 啄手指。

(討論方法同句①。)

⑶ 流作者對珍珠鳥的喜愛。

⑷ 配樂朗讀。

3、同法學習句5：

⑴ 指讀、圈劃。

⑵ 交流。

⑶ 激趣：

同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。

4、同法自學句6：

⑴ 默讀圈劃;

⑵ 交流;

⑶ 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什麼呢?

三、學習悟出道理

1、示句：

信賴境界

⑴ 信賴的意思?誰信賴誰?是一下子就信賴的嗎?看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的?

板書：

信信信

⑵ 珍珠鳥爲什麼會逐步信賴我?

⑶ 理解美好的境界。

(看板書回答。)

⑷ 配樂賞讀：

找出文中美好的情景朗讀。

⑸ 給文章插圖起名字，可以用三個文末一節中的詞語。

2、總結：

通過這節課的學習，我們不僅認識了一隻活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥纔會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創造出美好的境界。

【板書設計】

籠子四周 屋裏 小桌上 我的窗上