少年王冕第一課時教學反思

《少年王冕》節選自《儒林外史》第一回“說楔子敷陳大義借名流隱括全文”。這是一篇人物故事。這篇課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但是仍不忘讀書學習。他善於觀察大自然的美好事物，刻苦學畫，終於成爲“畫荷花的高手”，家境也逐漸好轉。

在教學中，我引導學生圍繞王冕的“勤奮刻苦”和“孝敬母親”這兩個方面，抓住課文重要語句，或提出問題，讓他們聯繫全文解決，這樣既是提高了學生分析、理解語言文字的能力，也使學生在潛移默化中受到主人公的優良品質的薰陶。

人物語言最能體現出人物性格和心理。第二自然段是母親與王冕的一段對話。我引導學生緊扣語言文字從讀到議，再到讀，這樣層層深入，幫助學生體會母子情深，更深入地理解文章內容，把握人物形象。

由語言文字材料構建成的文章都是富有感情的，人物是有血有肉的。從古到今，“讀”一直是最基礎的學習方法，因爲課文的感情需要朗讀去領悟，課文的感情需要朗讀去表達。所以在本課教學中，突出“讀”的訓練，把“讀”貫穿全文。採取了齊讀、自由讀、指名讀、分角色讀等多種形式，堅持讓學生在“讀中理解，理解中讀，自讀自悟”，做到與作者心心相撞，情情相融。

最後學生知道了王冕的“勤奮刻苦”和“孝敬母親”是他成才的重要基礎。王冕和他母親過着溫馨而幸福的日子，這都是王冕的勤奮好學的結果。學生從而懂得了人要通過自己的努力纔可以改變自己的命運。

可能是有的地方交流得太多，所以兩課時的教學任務沒有完成，花了三課時。以後的教學中，要注意教學時間和教學內容的調控。