《野草》教學反思

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過不斷地教學實踐，才能將教學理念很好地融入自己的教學之中，以下是教完本節課後的一些想法：

1、培養學生的問題意識，讓學生自主學習，既能激發學生的學習積極性，又體現了重視學生主體地位的新課程理念。

2根據小學生的年齡特點，採用遊戲等趣味教學方式能大大提高學生的學習積極性，相應的也就減少了人的動腦質疑的隋性。

3、正如備課時所想的那樣，學生提問具有太多的不確定性，比如“盆花代表什麼？……”這個問題，本來估計學生會最後才提的，因爲那時課文內容理解比較充分，回答也就會得心應手了，沒想到學生一開始就提這個問題，真有點“不知所措”“手忙腳亂”。所以，我反思着如何才能讓學生的提問“有序”起來，大家有什麼好的方法？

4、考慮不夠充分。現在是和平時期，戰爭硝煙離現在的小學生久遠，他們無從感知，也難以理解當時的艱苦程度，無法將小草頑強的生命力同中華兒女不願當亡國奴，抗戰到底的決心聯繫起來。因此介紹本文的寫作背景就顯得格外重要了，應該一開始就介紹寫作背景，使課文的學習能線索明確，中心突出，不必等到學生回答問題過程中才出示（設計本意）。

5、讓學生充分閱讀感知得還不夠。教學第一步就要讓學生閱讀課文，感知課文內容，才能爲後面的質疑、解答做鋪墊，那麼要怎樣才能讓學生真正地在讀中感，讀中疑，讀中悟呢？這就是我接下來的教學要注意研究的了。

由於參與本課題研究的時間較短，經驗欠缺，又因爲本人教學水平有限，諸多不足之處，懇請大家提供寶貴意見。謝謝大家