人教版六年級語文下冊《匆匆》教學反思

《匆匆》是著名作家朱自清筆下的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜。文章的語言委婉細緻，意境幽雅深遠。可是六年級的學生能體會到何種程度？

課始，我配以舒緩的樂曲把課文朗誦了一遍，並將自己的感受融入其中，學生們一下子就被吸引住了，頻頻讚歎文章的語言之美。接下來我把整節課的時間都用在了指導感情朗讀和背誦。一節課，書聲朗朗，學生們讀得非常投入，有的學生還主動背誦自己喜歡的段落。第二堂課，我先讓學生暢談上節課的讀書收穫。當我再讓學生讀課文的時候，他們很自然地提出了幾個問題，如：“聰明的，你告訴我，爲什麼我們的日子一去不復返？”這句話爲什麼出現了兩次？爲什麼說我何曾留着像遊絲樣的痕跡呢？

這些問題都抓住了文章的重點，我又讓學生朗讀全文，然後小組討論，因爲有了充分的朗讀，這些問題也迎刃而解。同時，我還讓學生觀察沙漏，感受時間的匆匆流逝。爲了使學生更深刻地體會作者的思想感情和文章的意境。我又開展了一次配樂朗誦比賽，學生們都選擇自己喜歡的段落上臺表演，課堂氣氛異常熱烈。既積累了語言，又使學生的認識得到了昇華。很多學生都感嘆時間的一去不復返，爲自己沒有珍惜時間而後悔、惋惜。

講完這課，我對《課標》中的話有了更深刻的理解。