難忘的八個字語文教學反思

《難忘的八個字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂脣、左耳失聰的孩子，小心翼翼地生活，抵擋着不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛。以下小編爲大家蒐集了難忘的八個字語文教學反思，希望對您有所幫助。

　　難忘的八個字語文教學反思1

《難忘的八個字》這篇課文寫了“我”是個模樣令人討厭的小女孩，而且生下來殘疾。除家裏人外，沒有人喜歡我。到二年級時，一次耳語測驗，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的八個字，彷彿是一束陽光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態度。通過文章的學習，瞭解倫納德老師怎樣用愛深深打動了一個殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個字爲什麼讓人難忘。

教學本課時，我首先從課題入手，這難忘的八個字到底是哪八個字？是誰說給誰的？我是指誰？你是指誰？讓學生深入瞭解，齊讀課題。

出示課文重點段落：我等待着……然後，倫納德老師說了八個字。這八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。圍繞着“我等待着”能提出那些問題？學生紛紛說：怎麼等？什麼心情？結果怎樣？放手讓學生帶着問題讀，帶着感受讀，教師範讀。通過聯繫上下文，來體會人物的內心變化。但在教學一、二自然段時沒有讓學生深入的親近文本，應該放手讓學生大膽的去想去說，讓學生聯繫生活實際、換位體驗去理解課文。這是教學本課的不足之處，也是需要我改進的地方。應該發揮學生的創造潛能，相信自己的學生。

　　難忘的八個字語文教學反思2

“我希望你是我女兒”，這是一位深受學生喜愛的老師倫納德夫人對一個先天裂脣而又左耳失聰的小女孩說的話。這八個字就像一束溫暖的陽光射進小女孩的心田，讓她幼小的、受傷的心靈得到了安慰，讓她感受到老師對學生慈母般的愛。讓這個自卑的孩子從此對生活充滿了信心，改變了她對人生的看法。

學完了這一課，我和學生們一樣，心情久久不能平靜。我問同學們：“你們喜歡這樣的老師嗎？”，學生們齊聲回答“喜歡”。是的，學生們怎麼會不喜歡這樣的老師呢？一位關心學生，熱愛學生，瞭解學生需要，時刻爲學生着想的老師，怎麼會不受到學生的歡迎呢？想到這些，我捫心自問，我又曾爲學生們做過些什麼？真正瞭解自己的學生嗎？對自己的學生真正做到了公平對待嗎？想到到這些，我感到很慚愧，自己做得遠遠不足。

倫納德夫人有一顆博愛的心，全心全意地愛自己的學生，不論他們美與醜，聰明或是遲鈍，聽話還是調皮。她關注孩子們內心的需要，瞭解孩子們內心的感受。所以，纔會成爲孩子們心目中的好老師。她的故事也讓我深深感動。讓我認識了自身的不足。我們關注的不應該只是學生的學習成績，在學生的成長過程中，對學生的愛的教育應該是更重要的。讓他們知道我們不只是他們的嚴師，更是他們的益友。能幫助他們解決生活中的困難，成長中的困惑，讓他們感受到老師的愛，體會父母的艱辛。讓學生們學會愛別人，有一顆感恩的心。體會老師每日工作的辛勞，懂得父母日日勞作地沉重。學會自尊，自愛，關愛他人。做一個正直、善良的人，長大才能成爲我們國家的棟樑之才。

　　難忘的八個字語文教學反思3

一、尊重學生的主體地位，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內容提出什麼問題，主要通過學生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導主要體現在組織學生進行語言訓練，並且在訓練過程中給予適當的指導。教學中教師作爲學生中的一員共同參與學習，使課堂氣氛更加和諧，學生在愉快輕鬆的氣氛中學習得更加主動，更加投入，學習的效率也隨之得到提高。

二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓練和指導。以讀爲本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。課堂中我抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學生自己來理解課文內容，培養學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，並且幫助學生積累課文中好的語言材料。

三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運用，注意創設情境，給學生語言實踐的機會。學過的詞語句子讓學生用一用，這樣更有利於學生內化課文的語言，對小學生學習語言、發展語言極有意義。

四、恰當地使用現代化教學技術手段，以舒緩優美的背景音樂爲學生創設出了和諧的教學氛圍。

五、加強課內外結合，培養學生收集信息、處理信息的能力

在這一課的教學中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由於本篇課文含義較爲深刻，學生在體驗的時候有一定的難度，假如在學生體會課文內容的時候，能再結合學生的實際進行指導，效果應該會更好一些。