高一語文必修1第三單元過關試題
導語：高一語文考試備考之餘大家要做一些試題，這樣能夠提高大家對知識的掌握程度，還能豐富大家的解題經驗，下面是小編爲大家帶來的高一語文必修1第三單元過關試題，供大家學習參考！
一、基礎知識(18分,每小題3分)
1.下列各組詞語中,加點字的注音全都正確的一組是( )
A.嫋娜(niǎo) 梟雄(xiāo) 戕害(qiānɡ) 鍥而不捨(qì)
B.船棹(zhào) 泥淖(dào) 停泊(bō) 相濡以沫(mò)
C.咀嚼(jué) 肖像(xiào) 傾軋(yà) 心寬體胖(pànɡ)
D.感喟(kuì) 分娩(miǎn) 古剎(chà) 斷壁殘垣(yuán)
解析：A項,”鍥”應讀”qiè”;B項,”淖”應讀”nào”,”泊”應讀”bó”;C項,”胖”應讀”pán”。
答案：D
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()
A.幽僻嘻戲蹣跚峭峻 B.蒼茫 惆悵 害臊 迄今
C.雲翳 璀璨 灼烈 暇想 D.風姿 眷戀 回朔 恓惶
解析：A項,”嘻”應爲”嬉”;C項,”暇”應爲”遐”;D項,”朔”應爲”溯”。
答案：B
3.下面語段中畫線的詞語使用有誤的一項是()
順德一民企”明媒正娶”了智利一鐵礦的消息傳出後,這家名不見經傳的企業聲名鵲起。昨日,本報的獨家報道引起社會各界的強烈關注,各大媒體蜂擁而至,包括中央電視臺、第一財經日報等主流媒體紛紛聯繫本報記者對此事予以跟進,一時各種報道甚囂塵上。
A.名不見經傳 B.聲名鵲起 C.蜂擁而至 D.甚囂塵上
解析：”甚囂塵上”多指某種言論十分囂張。這是個貶義詞,不合語境。
答案：D
4.下列各句中,句意明確、沒有語病的一項是( )
A.據說張潔的大學時期是學計劃經濟的,文字功底並不好,開始寫作時,病句很多,不僅重複囉唆,就連主語、謂語也常弄錯,以這樣的底子取得這樣的成就,其背後超常的努力可想而知。
B.一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶,就應該是無價的,也應該是解決困境的有效方法之一。
C.這些陳舊的觀念不清除,將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此,我們必須要有一個正確的認識。
D.蕭乾走了,錢鍾書走了,如今冰心也走了,我們渴望”春水”滋潤我們乾涸的心田,我們渴望沐浴在”繁星”之下。
解析：A項,搭配不當,”據說張潔的大學時期”應改爲”據說張潔在大學時期”;B項,應將”解決”改成”擺脫”,再在前面加上”使人”;C項,成分贅餘,應將”的進行”去掉。
答案：D
5.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是()
(1)在新農村建設中,要嚴格保護耕地,特別是基本農田,以新農村建設的名義大拆大建,濫用耕地。
(2)我國的法律明確規定,成年子女對父母有的義務。
(3)與會的很多國家認爲,嚴厲打擊國際恐怖活動無可厚非,草木皆兵,隨意擴大戰爭範圍,則輕率。
A.防範 撫養 且/失之 B.防止 贍養 但/失之 C.防範 贍養 但/有失 D.防止 撫養 且/有失
解析：防止:預先設法制止。防範:防備,戒備。撫養:愛護並教養。贍養:供給生活所需,特指子女對父母在物質上和生活上進行幫助。但:錶轉折關係。且:表並列關係。”失之”常與貶義詞搭配,”有失”常與中性詞或褒義詞搭配。
答案：B
6.填入下面橫線處的句子,排序最恰當的一組是()
所謂陶然亭,並不是一個亭,是一個土丘,丘上蓋了一所廟宇。 。到了乾隆年間,這地方成了一片葦塘。
①不過北西南三面,都蓋了一列房子,靠西的一面還有廊子,有點像水榭的形式。
②採用了白居易的詩”更待菊黃家釀熟,與君一醉一陶然”的句子,稱它作陶然亭,後來成爲一些文人重陽登高宴會之所。
③登這廊子一望,隱隱約約望見一抹西山,其近處就只有蘆葦遍地了。
④清朝康熙年間,有位工部郎中江藻,他看此地還有點野趣,就在這廟裏蓋了三間西廳房。
⑤據說這一帶地方是飽經滄桑的,早年原不是這樣,有水,有船,也有些樹木。
A.⑤④②①③ B.⑤①③④② C.①③⑤④② D.④②③⑤①
解析：要根據句中的指示代詞去判斷其前後順序。
答案：C
二、閱讀鑑賞(20分)
閱讀下面的文字,完成7 10題。(20分)
讀 荷
吳長忠
①世人皆愛荷,嘆其美豔,贊其高潔。常常地、細細地品味荷花,我感覺荷花、也許只有荷花,達到了美而至聖的境界。
②聖和美無疑是人類所追求的價值體系中的兩個核心概念。在人類感知自身及外部世界的過程中,形成了人類的意識形態。在意識形態的主要形式中,每一種形式都對應着一個核心概念,或曰核心價值。正如哲學之對應真,道德倫理學之對應善,法律之對應安,體育之對應力,聖和美則分別是宗教與藝術的核心概念。這個價值體系中的諸核心價值,在其最高境界則是相通的。其一例是高水平的體育競賽不僅能引起人們對”更高、更快、更強”之趨於力的極限的讚歎,也能同時給人們以美的享受,即由核心價值”力”至核心價值”美”的渡溢。其另例如古希臘雕塑”斷臂的維納斯”,千百年來,面對這尊美得令人炫目的人體,沒有人想過觸摸或佔有,她在人們的心底激起的是神聖的感覺,因爲她的美而使人找到了一種近乎神聖的自信,這是由核心價值”美”至核心價值”聖”的昇華。
③觀諸四季花卉,或暗香清芳,明媚嬌豔,或奼紫嫣紅,百態千姿,實乃自然造化之精華。若自然界亦有核心價值體系,我相信”花”應居於體系之高端,正如”美”居於人類社會核心價值體系之頂層。
④然因四時花卉生長特徵自然品性之差異,給予欣賞主體的感覺也是不同的,更何況欣賞主體亦有千差萬別,作爲同一個體的欣賞者在不同時空環境下的感受也是不同的。
⑤秋天品味菊花,我爲其風節而感動,”寧肯枝頭抱香死,何曾吹落北風中”,偉丈夫也。冬天品味梅花,我爲其勇毅而擊節,自知風寒侵凌,依然前行報春,真勇士也。春天品味牡丹,我爲其氣韻而讚歎。看那姚黃魏紫在春陽下綻放,在春風中搖曳,似將日月精華集於一身,縱情恣肆地展示着生命的高貴與豔麗。
⑥此花中三品,可贊可嘆。然而細品其生命過程,止於在自然形態之莢豔中展示其節其氣,而未入由美至聖之境界。入此境者,唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節而出,在纖塵不染的綠葉間綻放,在暖暖夏暉中凋謝,生來默默,歸去靜靜,不爭不囂,無艾無怨。在轉瞬間開放,爲夏晨染一片亮麗,又在轉瞬間逝去,爲午後添一層靜穆。我曾多次守候荷塘,卻從未見一片荷花落下,似乎她特意選擇人們不經意時歸去。那不知什麼時候灑落在荷葉上的花瓣,卻片片鮮嫩,似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷,卻依然在惠風中、在清水上、在綠葉間搖曳着,綻放着嫵媚。此時,我爲荷的美豔而炫目,爲荷的神聖而感動。
⑦人生之匆匆猶荷花之來去。作爲生命個體的人生是否也能像荷花一樣,在歸來歸去間這麼幽寂這麼靜美呢?荷花以其整個生命過程的純美臻至”聖”的境界,似乎也以至美的一生昭示着我們,引導着我們戮力前行。
7.文章第①段”常常地、細細地品味荷花”中”品味”一詞有什麼含義?這句話在文中有哪些作用?(4分)
解析：結合全文可以看出,作者是由荷生髮感觸,據此,”品味”有欣賞、研究之意;同時,由這句話引起下文。
參考答案：意思是仔細欣賞,仔細研究(或品讀深味)。作用是引領全文,點明主旨。
8.文章第②段列舉”斷臂的維納斯”的例子的目的是什麼?(?6分?)
第②段中說,”這個價值體系中的諸核心價值,在其最高境界則是相通的。其一例……其另例……”;” 解析：斷臂的維納斯”能夠讓人實現”由核心價值‘美’至核心價值‘聖’的昇華”,也就是說,從維納斯身上可以領會到”聖”的價值內涵。
參考答案：(1)說明人類所追求的價值體系中的諸核心價值,在其最高境界是相通的。
(2)詮釋”聖”的價值內涵:能夠激起人們心底的神聖感覺和使之找到近乎神聖的自信。
9.作者在第⑤段中寫菊花、梅花、牡丹,其作用是什麼?請結合原文具體說明。(4分)
解析：由文意可知,作者寫菊花、梅花、牡丹的目的在於引出下文對荷花的讚歎。因此,作用是以它們的`品性襯托荷花的品性。
參考答案：這裏用的是對比襯托(烘托)的手法。用菊花的風節、梅花的勇毅、牡丹的高貴與豔麗襯托荷花的聖潔而美麗。
10.結合全文,概括荷花”聖而美”的特點,並聯系現實生活談談如何借鑑荷花的品性。(6分)
解析：可從文章第①和第⑥⑦段中概括歸納出荷花的特點。借鑑荷花的品性,主要是從荷花”聖而美”的特點中所能體會到的、對人的啓發。(言之成理即可)
參考答案：美豔高潔,纖塵不染,幽寂靜美;生來默默,歸去靜靜,不爭不囂,無艾無怨。
我們應該學習荷花,努力工作,默默奉獻出自己的才華,爲美化生活作出自己的貢獻;我們應該學習荷花,平靜地看待生命的旅程,來也默默,去也靜靜;我們應該學習荷花,心懷寬闊,淡泊名利,困難中不怨天尤人,不自暴自棄。
三、語言運用(12分,每小題6分)
11.根據下列兩種情景,以”風”爲重點,分別擴展成一段話,每段30字左右。
背景一:冬天,早晨,風;
背景二:夏日,傍晚,風。
解析：擴展時要突出不同季節不同時間的”風”的特點。
參考答案：冬天的早晨,凜冽的北風夾裹着顆粒狀的雪花,吹打着在狂風中行進的人們的臉,似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。/夏日的傍晚,炎熱漸漸地退去,習習的涼風吹拂着人們的衣衫,爲場院裏、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。
12.按要求擴展下面的句子。要求:以原句爲總說,再寫兩個分說的句子,每句不少於20個字。
原句:青年人讀書,既要博又要專。
解析：此題要求以提供的原句作爲中心句,對其進行闡釋,必須緊扣話題。
參考答案：(青年人讀書,既要博又要專。)廣泛地涉獵各種書籍可以使我們具備較全面合理的知識結構;集中精力鑽研某一種或某幾種書籍可以使我們在某一領域學有所長。
四、作文(50分)
13.閱讀下面的文字,根據要求作文。
禾苗離不開陽光,鮮花離不開陽光,生活離不開陽光,生命離不開陽光。在我們的生活中儘管會有陰霾,有風雨,但我們的生活更充滿陽光,在陽光下,我們的生活溫暖而多彩。
請以”生活與陽光”爲話題寫一篇作文。可以講述故事,抒發感情;也可以發表議論,闡明觀點。
要求:①立意自定,角度自選;②除詩歌外,文體不限;③不少於800字;④不得抄襲。
寫作提示：這是一道提供材料式話題作文題,而且是關係作文題。話題中的”陽光”既可以指太陽的光芒,也可以指在現實生活中人們的某種心態。根據”陽光”的特點,這種心態也應該是積極上進的,充滿樂觀的。另外,所給的材料限定了”陽光”與”生活”的關係:”陽光”能夠驅散”生活”中的陰霾,能夠給”生命”帶去生機與活力。因此,闡述”陽光”與”生活”的關係時也要從這一積極意義出發。
這道作文題目就是要求我們認識到:陽光是七彩的,人生也應該是七彩的。當我們在城市的街角狂奔着追逐自我的幸福時,提醒那些正在急急行走的人,不妨停歇一下孤獨匆忙的腳步,安神定目,享受一下頭頂燦爛明媚的陽光。做一個既會追逐陽光,又會沐浴陽光、懂得生活的人!
