八年級上冊文言文《馬說》翻譯

引導語：《馬說》這篇課文相信很多人都學過，那麼有關《馬說》的翻譯哪裏有呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

馬說

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰："天下無馬！"嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

世上（先）有伯樂,然後（才）有千里馬。千里馬經常有,可是伯樂卻不經常有。因此即使有名貴的馬，只是辱沒在僕役的手上,（和普通的馬）一同死在槽櫪之間,不用"千里馬"稱呼它。

千里馬,吃一頓有時吃盡一石糧食,餵馬的人不知道（按照）它能夠日行千里（的本領）來餵養它。這樣的馬,即使有日行千里的能耐,吃不飽,力氣不足,它的才能和優點不能表現在外面,想要跟普通的馬一樣尚且做不到,怎麼能要求它能夠日行千里呢?

鞭打它不按照（驅使千里馬的）正確方法,餵養它不能竭盡它的才能,聽它嘶叫卻不通曉它的意思,拿着鞭打面對它，說:"天下沒有千里馬!"唉！難道果真沒有千里馬嗎?他們真的不識得千里馬啊!

　　《馬說》理解性默寫

(1)本文的中心論點是：世有伯樂，然後有千里馬。

(2)千里馬的悲慘遭遇是：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。

(3)千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食也。

(4)千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得。

(5)食馬者“不知馬”的具體表現是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

(6)對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

(7)表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬!”

(8)全文的主旨句是：世有伯樂，後有千里馬。

(9)有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的`眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。

(10)表明千里馬和伯樂關係的語句是：世有伯樂，然後有千里馬。

(11)能夠表現統治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬!”

(12)領起全文作用的句子是：世有伯樂，然後有千里馬。

(13)表明愚妄無知，平庸淺薄的統治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

(14)表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪?其真不知馬也。

(15)能表明千里馬外在特徵的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。

(16)寫千里馬有異於常馬的特徵的句子是：一食或盡粟一石。

(17)運用設問句表達作者心中感慨的句子是：其真無馬邪?其真不知馬也。

(18)美往往存在於平凡的事物當中，有時我們爲了刻意的追求完美，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們爲之遺憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。

(19)點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，然後有千里馬。

(20)揭示千里馬才能被埋沒的原因的句子是： 策之不以其道，食之不能盡其材。