四年級語文下冊古詩三首《清平樂村居》教案
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學習生字新詞,理解“相媚好、無賴”,藉助畫面與註釋,瞭解詞的大意。
3、在瞭解詞的一般特徵。
4、多層次的誦讀、想象、拓展中,感受詞中田園生活意境,體悟詞人對這種安寧生活的嚮往。
教學過程:
一、古詩導入,初識宋詞。
1、知道今天我們學什麼嗎?(請一生回答)它是一首——詞(學生接着說)。是的,自古以來,中國就是一個“詩詞”國度,唐詩宋詞是我國文學史上的瑰寶。相信同學們平時一定積累了不少古詩詞,老師想考考大家,老師說前半句,你們一起說出下半句。
2、屏幕出示:教師提供前半句,讓學生接着說。採菊東籬下,——悠然見南山。兒童急走追黃蝶,——飛入菜花無處尋。晝出耘田夜績麻,——村莊兒女各當家。稻花香裏說豐年,——聽取蛙聲一片。把這些詩詞連起來讀一遍。
3、這都是描寫農村生活的詩詞。古往今來,許許多多的文人墨客駐足於農村,寄情于田園,用詩詞表達自己對農村那份濃濃的情感。今天我們就來學習一首描寫農村生活的詞。板書:清平樂村居。“樂”這個字讀yue,一起讀課題。
4、清平樂,是詞牌名。什麼是詞牌名呢?出示小資料:清平樂,詞牌名。中國古代,詩人寫成了一首詞,按一定的旋律來吟唱,這旋律的名稱,就是詞牌名,它表示的是一種曲調,一種節奏。清平樂是詞牌名,那麼“村居”呢?——是這首詞的真正的'題目。所以在書寫課題的時候中間空一格或者用間隔號,朗讀的時候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。一起再讀課題。
二、自主初讀,感知詞韻。
1、辛棄疾筆下的“村居”是怎樣的情景呢?請大家拿起課文,放開聲音來讀讀這首詞,爭取在最短的時間裏,把它讀正確,讀流利。
2、學生自由朗讀課文。
3、指名讀。
4、預設:
大家有沒有發現在這首詞的最後一句中,有一個多音字——剝bao、bo(板書)
注意:“蓮蓬”的“蓬”。
還有一個生字,誰來讀一讀——媼。連着前面的“翁”一起讀。請你領着大家讀一讀。
5、注意了這些字音,誰來把這首詞連起來讀一讀。這次要求看着屏幕讀。(屏幕出示)
6、指名讀。
教師指導:讀通、讀正確並不難,但是,同學們,讀詞跟讀詩一樣要慢點,如果能稍加停頓,那就能讀出節奏來,讀出味道來了,比如說吧,“茅檐/低小”,哪裏停頓了,注意“檐”字的聲音——稍微的延長,這就叫綿音,讀詩詞就要這樣讀得停而不斷。來,在位置上自己再練一練。大家一起讀。
7、讀着,讀着,你有沒有發現除了題目外,詩和詞還有什麼不同之處?爲了便於比較,我把這首詞,變了個樣。(屏幕出示)白髮誰家翁媼和大兒鋤豆溪東之間有一空行,說明它有兩個部分,前一部分,詞中叫上片,後一部分叫下片,朗讀時兩片之間的停頓要長一點。詩的每句話對仗都很工整,字數一樣,而詞的每句話字數可以不一樣。因此,詞還有一個小名叫長短句。
8、分男女同學讀,女同學讀上片,男同學讀下片。
三、品讀賞析,感悟詞境。
(一)想象畫面,把握詞意。
1、同學們,俗話說“詞中有畫,畫中有詞”,我們這麼讀着讀着,你的眼前出現了哪些畫面,你彷彿看到了什麼呢?
2、交流、反饋。
3、隨機朗讀、理解。(理解:吳音,他們是用什麼語言聊天的)
4、連起來說說,你看到了什麼?
5、同學們,你們都看到了,這首詩的意思就明白了。咱們把自己的感覺、體會放到詩當中去,我們再來讀一讀這首詞。
(二)品讀詞句,進入詞境。
1、我們通過想象,基本讀懂了這首詞的意思。但是,還不夠。有人說,一首好詞就好像一壺好茶,越讀越品就越覺得香氣縈繞,韻味深長。所以,我們讀詞就要讀到詞人的內心深處去。那就讓我們一起細細品味吧。來,再讀課題。——清平樂村居。
2、村居的“景”是怎樣的?——茅檐低小,溪上青青草。
讀着這句詞,你看到了哪些景物?首先看到的是——低小的茅檐。你還看到了什麼?——青青草。讀着“青草”我們就想到綠色的小草,那麼讀着“青青草”你彷彿看到了什麼?你看,多一個字我們的理解就更豐富了。誰來讀讀第一句。評價:你的朗讀讓我們看到了這如茵的綠草。
同學們,你們還看到了一條怎樣的小溪?——聯繫最後一句話,你看到了一條怎樣的小溪?是啊,接天蓮葉無窮碧——映日荷花別樣紅,一陣清風吹來還讓人聞到一股——清香。
是啊,多美的畫面啊,那藍藍的天,白白的雲,淙淙的水,青青的草。我們一起讀。