五年級古詩《清平樂·村居 》導學案

教學目標：

1.複習詞的有關知識。

2.讀準、讀通這首詞，並理解的基礎上背誦。

3.想象這首詞所描繪的田園生活的情景。

　重點難點：

感悟詞中田園生活的美好，讓學生受到美的薰陶。

　　教學過程：

　　(一)導入，解題

1.板書課題，讀題。

2.解題：(學生在預習的前提下先解釋，最後老師補充)

“清平樂”是詞牌名，並不是題目。詞是詩歌的一個種類，因爲句子長短不一，所以也稱“長短句”。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調名稱叫詞牌。“清平樂”的“樂”要讀成“yuè”，清平樂本來是一種音樂歌曲，後來才用來當做詞牌。

“村居”纔是這首詞的題目，意思是“農村閒居的人家”。《清平樂·村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾的描寫農村生活的著名作品。

　(二)初讀，正音

1.自由讀詞，注意讀準字音。

2.難字正音，引導學生讀準：茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝

3.全班齊讀，男女生賽讀，同桌互讀。

4.且讀且點評，讀出韻律節奏。

　　(三)再讀，解意

1.自由讀文，自主理解詞語意思

2.自由彙報自己第一次讀課文的收穫，老師引導學生解釋重點詞語：

茅檐：茅草搭的屋子。

醉裏：喝了酒後，微微有點醉意。

吳音：吳地的方言。這裏泛指南方方言。

相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。

翁媼：老翁、老婦人。

鋤豆：在豆田裏鋤草。

亡賴：音同“無賴”，這裏指頑皮、可愛。

3.小組合作，結合插圖和註釋，疏通句子意思

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶着幾分醉意，親切，美好!這是誰家，一對白髮蒼蒼，公公，姥姥。

大兒子，在小溪東岸，豆地裏鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。

4.再讀全文，學生質難問疑

(營造民主課堂，讓學生髮表自己的看法，有爭議之處，還可以展開討論)

　(四)精讀，悟情

1.教師範讀，學生閉目想象畫面。

2.請學生自由談所“看到”的畫面。

3.學生自由讀，邊讀邊悟。

4.請學生自由談所悟到的思想感情。

安寧、悠閒、快樂、恬靜、幸福的平淡農村生活，讓人陶醉使人嚮往。

　　(五)熟讀，成誦

1.小組內互讀，把所感通過朗讀表現出來。

2.全班朗讀，注意表達思想感情。

3.熟讀成誦。

　(六)讀寫結合(任選一題)

1、“醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼”，根據“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什麼?想想當時情景，寫一段對話。

2、“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”句子中，“臥剝蓮蓬”是怎樣的情景,用心想象一下，描繪出來。