小學一年級語文課件《語文園地》
一、教學內容
人教版課標實驗教科書一年級下冊語文園地五。語文園地五包括“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”和“展示平臺”四大板塊。主要學習反義詞識字和漢語拼音字母表。
二、教學目標
(一)知識與能力
1、學會6個生字。學會利用反義詞幫助識字的方法。
2、能正確、流利地背誦漢語拼音字母表,分清大小寫字母。
3、學會猜謎語的方法,通過謎語學習。
4、學會合作學習,組內分工,提高學習的能力。
(二)過程與方法
1、能在老師的引導下發現利用反義詞幫助識字的方法。
2、通過多種形式的讀、背誦、學唱歌曲,掌握漢語拼音字母表。
3、通過小組合作交流討論,個人展示,體驗成功的喜悅,培養語文能力。
(三)情感態度與價值觀
1、懂得分工合作的重要性,願意、自信地交流。
2、增強自主識字的自覺性,自覺進行多渠道識字。
三、教學重難點
1、教學重點:讓學生通過學習、合作交流、活動展示等,感受識字的樂趣,激發對識字的興趣,進行自主識字。
2、教學難點:激發學生參與活動的積極性,在學習過程中感悟學習的方法。
四、教學準備
1、多媒體教學課件。
2、字詞卡片。
3、大小寫字母卡片,漢語拼音字母表。
4、寫有謎語的彩紙燈籠,小禮物,帶有水果背景的卡片。
5、數學書、美術書、音樂書、品德與社會等教科書和讀書的名言幾句。
五、教學過程
第一課時
(一)激趣導入
1、教師出示多媒體圖片,引導學生髮現反義詞幫助識字
(1)出示:卡通人物圖像,引導觀察他們相比有什麼特點,說出“高、矮”這對反義詞。點擊出示“高、矮”兩個字。學生試讀。
2、揭題導入。板書課題。
3、自由認讀課本上的字。
要求:遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍,讀準確。
4、同座互相讀一讀,做做小老師。
5、四人小組互相讀,檢查認讀情況。
6、齊讀。
(二)探索發現
1、引導觀察:說說,這一組組的字有什麼特點?
指名回答,教師相機點撥。(都是意思相反的詞)
2、你還能舉個例子說一說嗎?
教師充分鼓勵,及時表揚,說的好的同學。
(三)趣味識字
1、出示生字:矮、瘦、暗、醜、閒、舊。
(1)指名認讀,學生跟讀。
(2)採用多種方法認字。
師生擂臺讀、用動作比劃讀、分角色讀等
2、鞏固識字
(1)帶音節讀、去音節讀、開火車讀。
3、小組合作學習:用自己喜歡的方法記住這些字,在組內說一說。
教師巡視指導,幫助學困生。
4、小組彙報:任選一組說話或用動作表演出來,幫助理解理解字義。
5、小結:指名說說記憶生字的方法。
(四)遊戲拓展
1、摘果子游戲。
把在黑板上的大樹上你認識的果子摘下,(拓展其它反義詞:熟、生;冷、暖;等)把他們結成夥伴。
2、互打擂臺。
同座互考,一邊拍手,一邊說:“我說高,我對矮。”“我說高,我對低。”
(五)讀中感悟
1、多媒體依次出示詞語:打水、打傘、打電話、打漁、打球、打個問號。 出示一個讀一個再齊讀。
2、自己讀,邊讀邊想:這些詞語有什麼相同的地方?
3、誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思?
指名說,交流。教師相機點撥。
4、趣味識記
老師說“打”,學生開火車,每人組一個帶“打”的詞語。
5、合作學習
先一邊讀詞語,一邊做動作;再一生做動作,一生才動作。
6、拓展延伸
引導學生用“打”字說出更多的詞語。
(打電腦、打牌、打槍、打仗、打遊戲等)
第二課時
(一)激趣導入
1、師:有兩個小朋友出去玩,他們長得完全不一樣,但當大家喊一個的名字時,他們都異口同聲的回答。這是爲什麼呢?
2、學生猜想,教師解題。(因爲他們的名字一樣)
3、導入:出示像“ɑ”和“A”他們都讀“ɑ”,只不過“ɑ”是小寫字母,“A”是“ɑ”的大寫字母。我們學過的漢語拼音字母都有一個大寫字母。我們今天就來學習它們。
(二)探究識記
1、課件出示:漢語拼音字母表
2、先齊讀小寫字母,再個人讀讀。
3、小組合作學習:
(1)找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
(2)仔細看,有哪些大小寫字母相近?
(3)剩下的是哪幾對大小寫字母?
把你觀察到在小組內說一說
4、集體交流,教師相機點撥,指導認識大寫字母。
(1)大小寫字母完全一樣:
Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz
(2)大小寫字母相近:
Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt UuYy
(3)剩下的幾對大小寫字母:
Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr
5、探究識記
(1)用自己喜歡的方式認記大寫字母,讀準音,記住形。
(2)小組內交流識記方法。
(3)集體交流,彙報成果。
(4)採用開火車、小組比賽,男女分讀、對比讀等多種方式認讀大寫字母。
(三)趣味識記
1、幫小朋友找媽媽:卡片出示一部分大寫字母和部分小寫字母,讓學生找出對應的一對。
2、猜字母遊戲:一生用身體或手勢做出一個大寫字母形狀看誰最先讀出字母。
3、給小動物治病:課件出示大寫字母站錯內容,指出那個小動物有病,把它治好。
4、兒歌識記:學唱字母歌,識記字母順序。
5、試背字母表
(四)讀中感悟
1、學生自由朗讀兒歌。要求:遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍,讀準確。
2、指名試讀,正音。
3、教師範讀。
4、小組內練讀。
5、指名讀,指導讀,要求讀正確、流利的齊讀。
6、說說讀兒歌知道什麼?
7、選擇自己喜歡的背一背。
(五)拓展延伸
1、把學到字母歌唱歌家長聽。
2、課外找幾首兒歌讀一讀。