小學一年級語文課件《語文園地》大綱
一、教學內容
人教版課標實驗教科書一年級下冊語文園地五。語文園地五包括“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”和“展示平臺”四大板塊。主要學習反義詞識字和漢語拼音字母表。
二、教學目標
（一）知識與能力
1、學會6個生字。學會利用反義詞幫助識字的方法。
2、能正確、流利地背誦漢語拼音字母表，分清大小寫字母。
3、學會猜謎語的方法，通過謎語學習。
4、學會合作學習，組內分工，提高學習的能力。
（二）過程與方法
1、能在老師的引導下發現利用反義詞幫助識字的方法。
2、通過多種形式的讀、背誦、學唱歌曲，掌握漢語拼音字母表。
3、通過小組合作交流討論，個人展示，體驗成功的喜悅，培養語文能力。
（三）情感態度與價值觀
1、懂得分工合作的重要性，願意、自信地交流。
2、增強自主識字的自覺性，自覺進行多渠道識字。
三、教學重難點
1、教學重點：讓學生通過學習、合作交流、活動展示等，感受識字的樂趣，激發對識字的興趣，進行自主識字。
2、教學難點：激發學生參與活動的積極性，在學習過程中感悟學習的方法。
四、教學準備
1、多媒體教學課件。
2、字詞卡片。
3、大小寫字母卡片，漢語拼音字母表。
4、寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶有水果背景的卡片。
5、數學書、美術書、音樂書、品德與社會等教科書和讀書的.名言幾句。
五、教學過程
第一課時
（一）激趣導入
1、教師出示多媒體圖片，引導學生髮現反義詞幫助識字
（1）出示：卡通人物圖像，引導觀察他們相比有什麼特點，說出“高、矮”這對反義詞。點擊出示“高、矮”兩個字。學生試讀。
2、揭題導入。板書課題。
3、自由認讀課本上的字。
要求：遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準確。
4、同座互相讀一讀，做做小老師。
5、四人小組互相讀，檢查認讀情況。
6、齊讀。
（二）探索發現
1、引導觀察：說說，這一組組的字有什麼特點？
指名回答，教師相機點撥。（都是意思相反的詞）
2、你還能舉個例子說一說嗎？
教師充分鼓勵，及時表揚，說的好的同學。
（三）趣味識字
1、出示生字：矮、瘦、暗、醜、閒、舊。
（1）指名認讀，學生跟讀。
（2）採用多種方法認字。
師生擂臺讀、用動作比劃讀、分角色讀等
2、鞏固識字
（1）帶音節讀、去音節讀、開火車讀。
3、小組合作學習：用自己喜歡的方法記住這些字，在組內說一說。
教師巡視指導，幫助學困生。
4、小組彙報：任選一組說話或用動作表演出來，幫助理解理解字義。
5、小結：指名說說記憶生字的方法。
（四）遊戲拓展
1、摘果子游戲。
把在黑板上的大樹上你認識的果子摘下，（拓展其它反義詞：熟、生；冷、暖；等）把他們結成夥伴。
2、互打擂臺。
同座互考，一邊拍手，一邊說：“我說高，我對矮。”“我說高，我對低。”
（五）讀中感悟
1、多媒體依次出示詞語：打水、打傘、打電話、打漁、打球、打個問號。 出示一個讀一個再齊讀。
2、自己讀，邊讀邊想：這些詞語有什麼相同的地方？
3、誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思？
指名說，交流。教師相機點撥。
4、趣味識記
老師說“打”，學生開火車，每人組一個帶“打”的詞語。
5、合作學習
先一邊讀詞語，一邊做動作；再一生做動作，一生才動作。
6、拓展延伸
引導學生用“打”字說出更多的詞語。
（打電腦、打牌、打槍、打仗、打遊戲等）
第二課時
（一）激趣導入
1、師：有兩個小朋友出去玩，他們長得完全不一樣，但當大家喊一個的名字時，他們都異口同聲的回答。這是爲什麼呢？
2、學生猜想，教師解題。（因爲他們的名字一樣）
3、導入：出示像“ɑ”和“A”他們都讀“ɑ”，只不過“ɑ”是小寫字母，“A”是“ɑ”的大寫字母。我們學過的漢語拼音字母都有一個大寫字母。我們今天就來學習它們。
（二）探究識記
1、課件出示：漢語拼音字母表
2、先齊讀小寫字母，再個人讀讀。
3、小組合作學習：
（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
（2）仔細看，有哪些大小寫字母相近？
（3）剩下的是哪幾對大小寫字母？
把你觀察到在小組內說一說
4、集體交流，教師相機點撥，指導認識大寫字母。
（1）大小寫字母完全一樣：
Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz
（2）大小寫字母相近：
Ff Ii Jj Kk Mm Nn Tt UuYy
（3）剩下的幾對大小寫字母：
Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr
5、探究識記
（1）用自己喜歡的方式認記大寫字母，讀準音，記住形。
（2）小組內交流識記方法。
（3）集體交流，彙報成果。
（4）採用開火車、小組比賽，男女分讀、對比讀等多種方式認讀大寫字母。
（三）趣味識記
1、幫小朋友找媽媽：卡片出示一部分大寫字母和部分小寫字母，讓學生找出對應的一對。
2、猜字母遊戲：一生用身體或手勢做出一個大寫字母形狀看誰最先讀出字母。
3、給小動物治病：課件出示大寫字母站錯內容，指出那個小動物有病，把它治好。
4、兒歌識記：學唱字母歌，識記字母順序。
5、試背字母表
（四）讀中感悟
1、學生自由朗讀兒歌。要求：遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準確。
2、指名試讀，正音。
3、教師範讀。
4、小組內練讀。
5、指名讀，指導讀，要求讀正確、流利的齊讀。
6、說說讀兒歌知道什麼？
7、選擇自己喜歡的背一背。
(五)拓展延伸
1、把學到字母歌唱歌家長聽。
2、課外找幾首兒歌讀一讀。
