小學四年級語文園地四課件

傳統的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態供學生了解,有了課件教學,使古板變生動了,抽象變形象了,深奧變淺顯了,沉悶變愉悅了.不但激發了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面小編爲大家帶來小學四年級語文園地四課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　小學四年級語文園地四課件

　　教學目標

1.引導學生抓住動物特點進行口語交際，運用學過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物。語句通暢，用詞準確，能抓住動物的特點。

2.在口語交際的基礎上完成習作。鼓勵學生親自飼養一種小動物，培養熱愛生活的品質和對動物的愛心。

3.用自己感興趣的方法積累詞語和成語，發現新的描寫動物的方法。

4.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，瞭解蘇東坡的機智、聰明。

　　教學重難點

1. 引導學生抓住動物特點進行口語交際。

2. 能抓住動物的特點完成習作，語句通暢，用詞準確。

　　課前準備 多媒體課件

　　教學過程

　　第一課時(口語交際)

　　一、激趣導入。

談話：這節課向老師給同學們帶來了三個好消息。第一個好消息，我這裏也有一些小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不願自報姓名，請大家猜一猜，他們是誰，猜對了可獲精美禮品一份。

1.出示謎面，請同學競猜。

年紀並不大，鬍子一大把，不管見誰總是叫媽媽——羊

一個小賊頭，兩撇小鬍子，尖嘴尖牙齒，專在夜裏做壞事——老鼠

小結：爲什麼大家一下子就能猜出了他們是誰呢?(抓住特點)

2.正是因爲謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點多麼重要呀!同學們喜歡小動物嗎?

3.請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或蒐集的相關圖片，說說拍照原因。

4.指名回答。(可學小動物的動作或叫聲)

5.請幾位愛好繪畫的同學在黑板上畫出自己喜愛的小動物，其它同學給自己喜歡的小動物編一首兒歌，不會編的可說一句自己想對小動物說的話。

6.欣賞學生繪畫，聽兒歌。請同學交流爲什麼畫得這麼好，你編兒歌的依據是什麼。(外形 生活習性 我與動物間的趣事)

　　二、創設情景，激發表達慾望。

1.師：同學們畫出了這麼美的畫，編出瞭如此好聽的兒歌，真棒。現在，我們學校紅領巾廣播站剛開闢了“歡歡動物樂園”這個新欄目，需在本班招小記者兩名，小主持人兩名，用什麼方法推薦自己呢?介紹自己最喜愛的小動物。

2.講特徵，議說法。

現在請你來介紹你喜歡的小動物，你打算抓住它的哪些方面來介紹呢?(外形、吃食、叫聲、睡覺、和我發生的事等)

(一)分組討論

要求喜歡同一種動物的同學組成一組，交流自己觀察了什麼小動物，分別介紹這種動物的特點。 教師巡視指導。

(二)小組推薦，班級交流。

1.師把全班同學分成幾組，請每個小組推選一名選手上臺講這種動物的一個特徵。學生結合觀察紀實卡自由彙報自己觀察的小動物。

2.師生評議，評選出預備級小記者與小主持人。

誰表現最優秀?(從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。)

　　三、合作學習，深入瞭解動物的特點。

可能還有的同學對你喜歡的動物生活習性還不瞭解，下面，就請同學們分組交流你喜歡的動物都有哪些生活習性，可以互相補充。

　　四、總結。

這節課同學們通過畫動物、說動物、找習性，進一步瞭解了自己喜歡的動物，並能按一定順序把它描述出來，老師感覺到你們都是會觀察的孩子，所以才把小動物介紹得如此可愛。同學們真了不起!下節課讓我們繼續寫一寫自己喜愛的小動物，看誰筆下的小動物栩栩如生!

　　五、拓展延伸。

喜歡相同動物的學生歸爲一組，把自己的“觀察記錄”、“動物照片”、“動物畫像”等組合成一份手抄報，向大家展示自己喜歡的小動物。

　　第二課時(習作指導)

　　一、展示臺。

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

　　二、明確習作要求。

小朋友們最喜歡動物啦!機靈可愛的小猴，性格古怪的小貓，色彩斑斕的孔雀，勤勞的小蜜蜂，……說起它們，同學們個個眉飛色舞，滔滔不絕;寫寫它們，也挺有意思，今天咱們都動手來寫一寫吧。學生自讀習作提示，明確要求：具體生動地寫出特點、表達真情實感。

　　三、談話，引發興趣。

通過上節課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，瞭解它們對人類的用處。

　　四、範例引路，指導寫作。

1.點擊課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。(評：先總寫松鼠外形美麗，然後按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。)②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。(評：準確簡潔地把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。)

2.複習《貓》、《白鵝》，瞭解描寫動物的方法。

3.師小結：介紹動物外形特徵確實要按一定順序來寫。在描寫小動物習性時，應該把它的特點寫清楚，並恰當地運用你學過的一些好詞。在表達你對小動物的感情時，必須選舉一個生動有趣的真實事例，才能吸引讀者。(寫外形——抓順序　寫習性——抓特點　寫感情——舉例子)。

4.學生作文。

A、提出作文要求。(怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?)a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

B、自由佈局謀篇。

讓學生說說自己的習作先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。

　　五、學生完成初稿，教師個別輔導。

1.學生拿出讀書筆記，可以把自己蒐集的好詞好句嘗試運用到自己的文章中。

2.教師出示爲學生蒐集描寫動物的資料。

　　第三課時(習作講評)

　　一、概述上節課習作的情況。

要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。

　　二、進行習作交流。

1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞後討論：這段好在哪裏?

2.選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3.四人小組內輪流交流自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

　　三、學生根據老師的評改建議，修改自己的文章並謄寫。

　　四、展示優秀習作。

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

　　板書設計：

我喜愛的小動物

觀察 外形

簡說 生活習性

詳寫 我與動物間的趣事

　　第四課時

　　一、 我的發現

1.自由讀文中的三個句子。

2.想一想：小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎?爲什麼?

3.小林說的“學習運用這種方法”指的是什麼?

4.再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

(1)自主發現。

(2)組內交流。

5.想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6.聯繫自己的習作，有運用這種方法嗎?

　　二、 日積月累

1.自讀成語，要求讀正確。

2.你發現這些詞有什麼特點?

3.自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4.遊戲：成語接龍

5.競賽。每組推薦一名學生在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九(　)一毛　　對(　)彈琴　　如(　)得水　　(　)死狐悲

杯弓(　)影　　(　)毛蒜皮　　(　)立雞羣　　指(　)爲馬

爲(　)作倀　　車水(　)龍　　萬(　)更新　　門可羅(　)

( ) ( )點水　　順手牽(　)　　哀(　)遍野　　抱頭(　)竄

6.課外延伸：嘗試積累帶有十二生肖的成語。

　　三、趣味語文

1.請同學們用自己喜歡的方式讀這個小故事，畫出自己喜歡的語句。

2.討論、交流：

(1) 讀了這個故事，你有什麼收穫?

(2) 你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎?

(3) 你知道蘇東坡的作品有什麼特點嗎?(幽默 機智 妙趣橫生等)

(4) 請同學們試着複述這個故事給大家聽。

3.課外延伸：經常閱讀課外書籍，瞭解一些名人秩事。