2016年教師信息技術能力提升培訓心得

下面本站網小編爲大家整理提供了教師信息技術能力提升培訓心得，歡迎閱讀參考。

　　教師信息技術能力提升培訓心得【1】

通過本次培訓，我深深感受到無論是時代背景還是現實需求，都需要建設“三通兩平臺”。即在“寬帶網絡校校通”的前提下，實現“優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。這就要求全體教師要全面提升自身的信息素養和信息技術應用能力，實現信息技術和學科教學的融合。

這是一次難得的學習機會，我認真聆聽專家老師每一堂專題講座，認真學習網絡研修課程，及時完成任務作業。通過培訓讓我切實感受到自身理論水平和信息技術新技能的提高，開闊了眼界。我把培訓心得總結爲“三個一”：

1、一個至上而下的信息技術應用能力提升工程的網絡研修平臺。

本次培訓由福建省教育學院信息技術研修部牽頭，受到縣教育局高度重視，參加培訓的人員有進修學校各學科教研員及各中學校長和骨幹教師，培訓分爲集中培訓和網絡研修兩個環節，旨在提升信息技術與學科教學的“融合”，用教育學院柯菁老師的一句話形容就是：見證一場新的教育革命。

2、一個由“管理者”規劃與組織、“坊主”專業引領的教師研修平臺。

本次培訓的目的在於全面提升教師的信息素養和信息技術應用能力。包括：提升中學校長作爲管理者對於本校教師培訓的規劃與組織能力;骨幹教師通過專業引領，開設“教師工作坊”空間，提升組織老師們進行線上學習研修、線下教學實踐的能力。

3、一個爲教師量身定做、促進專業發展的網絡學習平臺。

本次研修平臺提供了內容豐富的學習課程，既有理論指導的學習又有具體信息技術運用的技能學習。通過詳細的問卷調查，系統即可以提供量身定做的學習課程，也可以根據自己的興趣選擇研修的課程。我在這次培訓中既選擇一些理論學習的課程，如“校本課程研修的策略與方法”等，也選擇了一些新技能的學習，如“問卷星”的使用、利用微信公衆號搭建微課程等，這些課程對於我的專業發展有很大的幫助。

　　教師信息技術能力提升培訓心得【2】

在二十一世紀的今天，時代在發展，科技在進步，幼兒園的教育活動也在逐步走向科學化、現代化，各種直觀先進的現代教育媒體也紛紛進入課堂，進入幼兒園教育的各項活動之中，如雨後春筍般迎面而來，給我們帶來太多的希望與新奇，讓人心馳神往，信心無限。

現代化的教育媒體如幻燈片、投影儀、數碼相機、多媒體、網絡等相繼涌現在幼兒園教育活動中，其具有聲像結合，圖文並茂，使事物化小爲大，化靜爲動，化遠爲近，個性形象生動，信息刺激強，時空寬廣等特點。它的先進技術是運用多種現代化手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬、仿真與動化技術的應用，可使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象得顯示出來。

現代教育媒體在幼兒園各教育領域中均有着無可替代的優勢，現就我的使用情況淺談一些自己的心得體會：

一、現代教育媒體有利於激發幼兒美術活動的興趣，培養創造力

在幼兒園美術教學活動中，適時、適量、適度的運用現代教育媒體輔助教學，能活躍課堂教學氣氛，幫助突破教學難度，大大提高教學的靈活性，有利於教師發揮課堂應變能力，激發幼兒主動學習的積極性，有助於加深幼兒對美術的感受和理解，從而激發了孩子創造的火花。

現代教育媒體輔助美術教學有着很廣闊的前景，只有教師根據幼兒年齡特點和認知特點，根據美術教學的要求，精心設計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。

二、現代教育媒體有利於語言活動的生動再現，加深幼兒的理解

㈠、有利於創設環境，調動思維的積極性

語言活動中根據幼兒思維發展的特點及其規律，藉助現代化教學手段來設計教育過程，教師運用雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、看看講講、問問講講中由淺入深的理解教學內容及其蘊含的意義，提高了幼兒思維的深刻性，調動了幼兒語言思維的積極性，提高了幼兒主動參與語言活動的能力。如在進行大班仿編詩歌《家》的教學中，如何才能讓幼兒直觀的瞭解，透徹的理解呢?將原內容製作成多媒體課件，以直觀新穎的畫面配以悅耳動聽的音樂，精心設計將仿編內容配以鮮豔的色彩，可愛的形象進行動畫顯示。小朋友帶上可愛的頭飾進入到活動場地，多媒體動畫吸引着他們，大家不禁一同朗誦“藍藍的大海是珊瑚的家，深深的地下是石油的家……”當他們看到屏幕上出現自己編的詩歌畫面時，興奮的小手都拍紅了。

㈡、形象生動的再現，加深幼兒的理解

由於幼兒受其自身發展特點的影響，對新奇、富有動感、色彩豔麗的環境十分喜愛，這種環境易於激發幼兒的興趣和好奇，促進他們主動探索環境，以獲取豐富的信息知識。如語言活動《大象和小兔》中，三隻小兔在什麼時間幹什麼?三隻小兔如何逃跑等，依次設計課件，先整體聽一遍故事，然後利用無聲和暫停技術，分別聽各個部分，讓幼兒在動畫故事中充分獲得語言信息，用自己的語言去描繪，最後再聽一遍故事。在此基礎上，伴隨着悅耳的音樂出現優美的動畫故事，使幼兒情不自禁的想說想表演。利用圖像的定格將動物的面部表情細部擴大，進行生詞的學習等。運用多媒體技術，將視、聽學有機的結合，使幼兒根據事物的具體形象和表象進行思維，教師輔以多層次、多方位的提問，幫助幼兒解決疑問，理解不能經驗到的事物。

三、現代教育媒體促進幼兒音樂活動中整體發展

幼兒園的音樂教育活動中，始終貫穿着發展了什麼能力?鍛鍊了什麼技能?獲得了什麼情感?使孩子形成什麼態度?這四個問題是衡量一節音樂教育活動的關鍵。而適時的現代教育媒體的介入，對幼兒素質、能力、個性的培養有獨到之處，使幼兒成爲具有一定水平的音樂欣賞者及參與者。

四、現代教育媒體有助於培養幼兒的數學興趣，符合全面發展的需要

數學活動是幼兒園教育活動中的重要一環，由於該方面的知識比較抽象，並具有嚴密的邏輯性。幼兒正處在由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡階段，學習時難免有枯燥感。如何解決這一問題，現代教育媒體的介入使這一問題迎刃而解。利用遊戲的方法，主動與材料發生相互作用，激發幼兒對數學的興趣，促進思維能力、德育、反應的靈敏性等方面的發展。

五、現代教育媒體打破常識教學中地域、時空的限制，提高學習效率

在常識教育活動中，現代教育媒體在演示和實驗方面的仿真模擬功能是傳統教學手段所不能比擬的，現代教育媒體教學軟件利用圖形演示可以使許多抽象的和難以理解的內容變得生動有趣，把複雜的事物簡單化，把時間的過程縮短，把空間的距離變近，把微觀的事物放大，把宏觀的事物縮小，使那些原來需要教師費盡口舌花費許多時間仍然講不清楚的知識變得一目瞭然。

現代教育媒體輔助教學，可給幼兒極其豐富的各類刺激，展現給幼兒生動形象的畫面，帶來悅耳動聽的音響效果。這既符合幼兒喜歡鮮豔動態畫面的特點，又符合幼兒具體形象的思維水平，便於幼兒理解和掌握演示內容。更爲重要的是它給與幼兒動手操作、主動參與的機會，使幼兒在與外界環境的相互作用中建構自己的認知結構，符合幼兒認知發展的基本規律，把幼兒帶入與教學內容相應的氛圍中，使幼兒有一種身臨其境的感覺。因此，我認爲它必將在幼兒園教育活動中大展宏圖!