2017教師信息技術應用能力培訓心得

常態化學習和教育教學能力的重構是教師應對數字時代社會發展的必由之路。下面是本站小編整理的2017教師信息技術應用能力培訓心得，歡迎大家閱讀!

　　【2017教師信息技術應用能力培訓心得1】

我有幸參加了爲期6天的在鄭州科技中專舉行的中小學教師信息技術應用能力提升培訓，通過本次的信息技術培訓，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。聽了王磊老師的講解後，本次學習我的最大收穫是：

1、讓我對微課又有了進一步的認識、微課”是指以視頻爲主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習和王磊老師的指導以及觀看視頻，我也學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，教師首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。教師要做到以下幾點：1)、知識點儘量選擇教學的重點、難點。 2)、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。3)、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。 4)、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

2、通過培訓，對教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件等)有了進一步的提升。

王磊老師沒有大而空的理論闡述等，邊講邊操作，使我更易於理解與接受。平時只用了03版的一些辦公軟件，經過王磊老師的講解，使我知道了10版軟件的優越性，使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。本次培訓讓我對多種軟件都有了新的認識，並能輕鬆運用到平時的教學工作中。

培訓後的打算：

1、將本次培訓所學到的知識運用於日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。

2、爲鞏固並擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，並能充分利用。

3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格

本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的爲教學工作服務。

　　【2017教師信息技術應用能力培訓心得2】

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出："信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視"。而基礎教育信息化是提高國民信息素養的基石，是教育信息化的重中之重。以促進義務教育均衡發展爲重點，以建設、應用和共享優質數字教育資源爲手段，促進每一所學校享有優質數字教育資源，提高教育教學質量;幫助所有適齡兒童和青少年平等、有效、健康地使用信息技術，培養自主學習、終身學習能力。面對新的形勢和任務，教師必須提高自己的應用信息技術能力。

然而對於我校這樣一所農村縣城學校,現實尤其不容樂觀。

1、教師、乃至領導觀念落後。他們認爲，現代信息技術只是傳統教學方式的輔助工具。殊不知，現代信息技術必將徹底顛覆傳統教學模式。

2、一部分教師根本不用信息技術，絕大多數教師停留在使用演示文稿的層面，另一個極端是部分教師過於炫技術，而忽視應用技術背後真正的教育意圖。

3、由於各種原因，教師對外面的世界缺乏瞭解，安於現狀，更缺乏對現代信息技術的深度學習與全新認識。

針對以上現狀，我們認爲，可從以下方面進行嘗試，以提高我校學科教師的信息技術應用能力，促進信息技術與學校教育的深度融合，真正實現均衡教育，全面提高農村學校的教學質量。

1、加強對理論的深度學習，徹底轉變我校領導、教師的觀念。

理論學習是爲了解決觀念和認識問題。觀念和認識不僅是教師認同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現代教育需要教師用全新的知識觀、人才觀和教學觀去重新審視和指導自己的教育教學活動，要求教師必須不斷完善自己的知識結構、提高對信息技術的認知水平。目前，國家投入了大量資金，在農村初中和部分小學已經實現了班班通，每個教室都有多媒體設備、電子白板、視頻展臺等，還開通了互聯網，可以說設備和資源已經相當豐富，但是很多老師對信息技術瞭解不多，認識不足，還喜歡用環保板和書寫筆手寫，用實物圓規三角板等教具手工畫圖，放着方便快捷的現代化設備不用，教學資源基本上是PPT課件，其他資源、設備和手段基本上很少用了。他們不懂得還有很多功能強大的方便好用的軟件工具，如幾何畫板、化學畫板、理化生仿真實驗室等，不瞭解，就不去學，不去用。可以說，有了現在的現代技術設備，一個老師空着手進教室，就可以完成以前老師可以完成的任何事情。因此，要普及信息技術在教學中的運用，教師必須加強學習，轉變觀念，通過學習，才能瞭解現代信息技術在學習、生活、工作中的作用，才能產生一種運用現代信息技術來解決學習、生活和工作中的問題的動力，從而促進教師對現代信息技術的學習和運用，提高學習和工作的效率。

2、幫助學科教師具備適應現代教育的信息技術能力。

在現代社會中，廣大教師要學好現代教育技術的基本理論，要注重掌握現代教育技術手段，同時還必須要加強學習教育基礎理論知識和專業知識，注重提高自身的綜合素質。教師綜合素質的提高是創造高質量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質的提高必須要以教師的知識結構更新和教學的基本素質提高爲起點。教師只有努力適應時代的要求，具備適應現代教育的綜合素質。並在教學中廣泛運用多媒體技術提高教育教學質量，促進學生的信息素質不斷提高，推廣信息技術，最終達到培養創新型人才的目的。

3、拓展培訓渠道，提高學科教師信息技術應用能力，爲專業化發展打下基礎。

首先，加強教師的理論學習，讓教師從觀念上內更新，理解整合的內涵：不是簡單地把信息技術僅僅作爲輔助教學的演示工具，而是要實現信息技術與教學的融合，從思想上達成共識;其次，加強教師隊伍建設，針對師資現狀，確定培訓內容：即：計算機意識、知識、技能與態度;學科教育理論與學科最新發展;教育技術和教育心理學的理論與實踐。最後，提供展示平臺讓教師通過設計實踐反思再實踐活動提高自身素質。積極創設氛圍，將提高教師信息技術能力。

提高教師的信息技術運用水平，需要學校統籌安排，因地制宜地進行集中統一培訓。將教師集中起來進行集中式的培訓是提高教師信息技術能力的一條重要途徑。校本培訓與傳統的培訓方式相比有持續性、廣泛性低成本、高效益等特點。

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主要培訓形式有：現場演示講解，教師動手操作;聘請專家做信息技術與各學科整合的專題講座，上機培訓各類多媒體素材蒐集加工處理技巧方法、課件製作方法等。學校每學期都應該有計劃有針對性地開展相應級別和內容的培訓，如採集信息的常用工具和使用方法，資源的收集、下載與資源整合培訓，各種運用軟件的功能及使用方法培訓等，提高教師綜合運用信息技術的能力。要想培訓達到效果，培訓過程中還要有相應的約束機制，包括學習要求、檢查、考覈評價、成果展示、獎懲等，充分調動和激發教師的學習積極性。

由於教師的工作較多、時間較緊，經常性的組織集中學習有一定的難度，並且要讓教師利用信息技術提高教學技能、教學水平、取得好的教學成果，也並不是一兩次培訓就能做到的，而必須是長期的學習與實踐，必須依靠教師自身的自覺行爲，把學習、提高做作爲工作的一部分。因此，在接受必要的輔導培訓後，教師的自學就是必不可少的了，每位教師根據自身的條件，以及所教學科的特點進行隨時隨地的學習，並且結成老、中、青幫扶對子，讓剛參加工作的青年教師在信息技術方面輔導中老年教師，而中老年教師在教學上指導青年教師，充分發揮各自的資源優勢，取長補短，互相學習，互相提高。

1.2016年教師信息技術應用體驗心得體會

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5.2016教師信息技術應用能力提升工程培訓心得

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7.2017教師信息技術應用能力持續提升計劃

8.2016信息技術課程培訓學習心得體會

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