幼兒園聽課記錄及評語

目標：

1、欣賞散文詩優美意境，感受小雨滴頑皮的快樂。

2、能大膽講述自己的感受，結合生活經驗創編。

過程：

一、欣賞散文詩

1、 現在是什麼季節?

2、 我喜歡春天的風，輕輕的，柔柔的。你喜歡春天的什麼?

3、 春天怎麼樣?

4、 聽春天裏還有什麼?

5、 它會到哪裏，會發生什麼有趣的事呢?

6、 小雨滴到了哪裏?

7、 到了草裏，是怎麼做朋友的?

8、 怎麼到小花上的，還會去哪裏?

9、 師念散文詩

10、 小雨滴都到了哪些地方?

11、 沙灘上走上去有什麼感覺?

12、 還到了哪些地方?

13、 這是一個什麼樣的小雨滴?

14、 什麼地方覺得它很頑皮?做什麼頑皮的事情很有趣?

二、創編

1、 小雨滴還會到哪裏?還會做哪些有趣的事情，和好朋友說說。

2、 幼兒講述自己的想法。

3、 你們喜歡小雨滴嗎?不僅你們喜歡，小花、小草等都喜歡，這是爲什麼?

課題唱山歌教師張老師

活動現場：策略方法：

師幼

談話激發幼兒對對歌的興趣，增進了解。

熟悉的旋律降低了創編的難度。

重點解決很到位，量和密度都較適宜。

1、“看看老師帶來了什麼，有什麼感覺?”(放錄像)

2、“看到了什麼?”

“怎麼知道的?”

“有什麼感覺?”

“一開始看到什麼?”

“怎麼會有船?”

“爲什麼會有這種感覺?”

“看到水、山有什麼感覺?”

“這是歌劇‘劉三姐’中的對歌，劉三姐是誰?”

“她經常唱，唱得很好，她是我們的歌仙，爲了紀念她，廣西人都來參加歌會，歌曲你熟悉嗎?”

“是哪首歌?”

3、“一起來唱‘園園歌’”

“我們唱到每段的後面，把後面幾個字再怎麼樣?”

“對歌時是不是這樣?”

“再聽一遍”(放錄像)

“是不是這樣?”

“聽張老師唱一遍，後面是怎麼樣的?”

“我們把園園歌也變成這一句來唱”

4、“園園歌是我們把童謠編成的，還可以把什麼內容也編進歌曲中呢?”

“能編一個問題給大家聽聽嗎?”幼兒看着，看到興奮處小聲議論着。

“叔叔阿姨在對歌”

“一問一答”

“喜氣”

“船”

“很多人來看對歌”

“站滿了人”

“美”

“唱歌最好的人”

熟悉

“園園歌”

幼兒齊唱

再唱一遍

“是”

“不是”

有幼兒唱“嘿，溜溜溜”

幼兒齊唱

“水果”

“季節”

“什麼水果1串多?”

師幼策略方法等

“會畫下來嗎?”

“每組6人，編一首歌，並畫下來”

5、“快樂的歌會開始了”

幼兒分組演唱自己創編的對歌內容。

幼兒分組一問一答對唱。

幼兒與聽課教師對歌。

“會”

幼兒分組編利用視覺的加入，能強化記憶和降低難度。

能利用特色資源

總體評價

一、活動結構：

1、看錄像瞭解對歌形式。

2、複習原歌將每段結尾重複的句式改成對歌中的重疊字。

3、以小組爲單位，設計對歌中的問題。

4、根據設計表現對歌。

5、拓展對歌形式，與客人老師對歌。

二、活動內容的選擇可見該園在音樂領域頗有研究，既有新意又有價值。

三、重難點的解決合理有實效，特別是學習對歌的載體選擇科學：

熟悉的旋律避免了幼兒心理能量的分散，使幼兒能集中力量於對對歌本質特點的理解，知道它是對答式、互動式的。

四、教師對對歌的理解不夠深入與透徹，對對歌的內涵“人際交流”等重要作用與價值未作解讀與傳授。