關於讀書活動方案錦集6篇

關於讀書活動方案錦集6篇

爲了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的讀書活動方案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書活動方案 篇1

經典是喚醒人性的著作，經典是滋養人生德性與才情的源頭活水，可以開啓人們的智慧！經典能深入到人心靈的最深處，培養優雅的性情和敦厚的性格！兒童心理學家研究發現，0―13是孩子們記憶力最佳的時候，20xx讀書節活動方案。這個時期，他們吸收能力像海綿一樣強大。給他經典，他就會吸收於內心深處，隨着年齡的增長，經典之精髓就會在他身上慢慢發酵，從此，"與經典同行，與聖人爲伍"將貫穿與他生命的始終！兒童在經典的薰陶下，就會從內向外地散發儒雅的氣息，變得知index。html次發展，本屆讀書節主題定爲"攜手經典浸潤和美"。

一、活動時間：

20xx年4月9日至5月7日。

二、活動內容：

1。晨誦時間誦讀經典詩詞精選16則（適合本年級同學誦讀的，教研組內商定）。

2。結合新教育推薦書目，班級開展"整本書閱讀"指導與交流活動。

3。一二年級繪本故事比賽，三至六年級整本書閱讀比賽，全校"親子誦讀"比賽。

4。老師繼續閱讀《給教師的建議》（讀書節閱讀24——43條建議）。撰寫《〈給教師的建議〉實踐案例》，進行評比。

三、活動安排：

活動分五個階段，具體安排如下：

第一階段：準備階段（4月9—10日）

1、各語文教研組商定本年級誦讀篇目，各班利用晨誦時間，開始有計劃地指導孩子誦讀選定的經典詩詞。

2、各語文教研組商定本年級今後一年中共讀的課外閱讀書目（36本），確定本月共讀的2—3本書。（選定的書目於4月13日下午放學前傳到個人博客上。）

第二階段：啓動階段（4月9日）

1。開幕式

時間：4月9日舉行20xx"攜手經典

浸潤和美"讀書節主題升旗儀式

程序：

（1）升國旗

（2）致開幕辭

（3）四（7）班展演誦讀《書的旋律》。

2。召開主題班會：4月9日下午班會時間，班主任傳達本屆讀書節活動方案，制定提出本班的讀書方案及相關要求，號召同學們積極行動起來，規劃方案《20xx讀書節活動方案》）。

4月9日下午是放學前把班級讀書節方案傳到人上。

3。好書推介會：根據新教育推薦書目，各班語文老師選定2—3本適合本年級閱讀的好書，指導孩子在讀書節期間閱讀完。

3。氛圍營造：各班在班級博客中公佈學校讀書節方案、本教研組的課外閱讀書目、本班本屆讀書節活動方案。

第三階段：誦讀階段（4月9日——5月3日）

1。每天早晨7：50——8：00，爲各班誦經典詩詞時間。晨誦時間，語文老師要按時到班級指導孩子誦讀，注意配合多媒體，充分調動孩子誦讀興趣，誦讀的每首詩詞，要求人人熟讀成誦。每節課前班主任要安排好孩子組織誦讀。教科處將對各班日常誦讀情況予以檢查評價。

2。語文老師引導孩子每天堅持課外閱讀推薦書目，經常督促評價，及時做好繪本、午讀筆記、整本書閱讀手抄報，並上好"整本書閱讀交流彙報課"。相關照片及內容傳到班級博客中。

3。各班同時推開"親子誦讀"。每個家庭落實一個誦讀項目，可以是全家人共同參與，也可以是父（母）與子（女）或祖與孫的二人組合。誦讀的內容可以選古典詩詞，也可以是現代詩歌，但內容必須積極向上，時間不超過5分鐘。

第四階段：展評階段（4月26日———5月3日）

1。親子誦讀比賽

每班推選一組親子誦讀，參加級部評選。每級部推行2組，參加4月23日的全校的親子誦讀比賽。

2。誦讀抽測：班主任與家長共同督促、檢查孩子每天誦讀經典詩詞情況，如實填寫達標率，4月26日學校組織抽測。

3。4月27日專題博客檢查。

4。班級檢查孩子背誦經典詩詞現場展示

爲充分展示各班誦讀風采，級部主任組織本級組所有班級展示誦讀情況。本次展示要實實在在呈現班裏的每個孩子是否背誦達標，不是節目展演。班主任要精心設計檢查過程，力求形式多樣、富有創意，可齊背、可接背、可開火車背等。注意讓每個孩子都有個別展示的機會，銜接、過渡自然，背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

5。"與經典攜手

和幸福相伴"繪本、午讀本、手抄報評比

圍繞本屆讀書節裏各班推薦的閱讀書目，一二年級進行"讀寫繪"展示（A4紙），三至六年級舉行午讀本、手抄報評比，用筆記錄下自己的點滴感悟。要求內容詳實，緊扣閱讀內容，反映真情實感並配以精美畫面。每班挑選10人個人佳作、2本集體創作（午讀本只評個人獎，手抄報只評集體獎），於4月28日下午放學前交北四樓會議室評選。

6。書香班級及誦讀小明星的評選

按照《書香班級評比細則》，評出各年級的書香班級；每班index。html認真組織評出5位"誦讀經典小明星"和5位"小書蟲"。5月3日下午放學前將名單及相關事蹟（紙稿）報送教務處。

第五階段：總結表彰（5月7日）

1。公佈各項活動評比成績。公佈表彰"書香班級"、"誦讀小明星"、"小書蟲"。

2。閉幕式

時間：5月7日主題升旗儀式

程序：學校領導致辭

頒獎

具體安排：

附：《書香班級評比細則》

20xx"與經典攜手

和幸福相伴"讀書節

書香班級評價表

注：10個班的年級評選5個書香班級，8個班的年級評選4個書香班級，7個班的年級評選3個書香班級。

讀書活動方案 篇2

一、指導思想

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全園教師參與、內容豐富的讀書活動，在精神文化的支撐和引領下，必將促進幼兒園的整體建設、教師的專業發展、營造出內涵豐富的校園文化。

二、活動目標

1.通過讀書活動，轉變教育理念，積極進行幼兒教育創新，努力使教師成爲學者型教師。

2.促進幼兒園人文發展，營造書香校園，促進學習型組織和學習型教師創建的推進。

3.通過讀書活動，提高教師隊伍的綜合素質，使教師朝着“有哲學頭腦、有學者風範、有精湛的教藝、有愉悅心境”這一目標不斷邁進，享受工作的快樂，享受學習的快樂，享受生活的快樂。

三、參與對象

小太陽幼兒園全體在職在編教師

四、活動原則

成立讀書小組，人人蔘與，持之以恆。

五、閱讀書目

《幼兒園教育的50個細節》、《兒童文化與兒童教育》

六、活動時間

2月6日～3月15日

七、活動與措施

（一）成立小組

組長：王春花 朱琴紅

成員：

組1：王春花 顧喜婷 聞晴潔 楊志潔 胡瓊 瞿放芳 錢燕 尹強 李舟舟 倪玲玲

組2：朱琴紅 楊雅婷 陳蓄芳 顧建 王丹鳳 傅彩芬 陳蘊娥 王偉麗 宋學學

（二）具體措施

1.自主閱讀

教師根據自己自選一本書籍進行自主閱讀，利用便籤紙摘錄書中好句，或者將閱讀中有感觸的段落的點滴心得摘錄到便籤紙上，直接貼在樹上，並認真撰寫3篇600字以上的讀書心得，2月17日前上傳幼兒園網站“書香致遠”欄目中；並上傳自己博客開展網絡交流與分享。

2.閱讀分享

（1）“向您推薦這本書”讀書沙龍活動：利用閱讀日時間按書分組，組織教師開展讀書分享活動，教師閱讀本書後，梳理書籍的脈絡內容，投入自己的所感所想，以3分鐘的演講形式將書籍推薦給同伴；同時每位教師選擇一篇讀書心得，在組內進行交流分享，以小組爲單位每組推薦3篇文章至中心參加優秀讀書心得評選。第二讀書小組將開展2次讀書沙龍活動，主題爲“我感悟最深的……”隨後選擇一個比較“熱點”的內容，最爲下一次沙龍活動的內容。

（2）“甄字酌句”網絡讀書：在讀書發起人的博客上徵集“經典語錄”，將自己的閱讀時留給自己印象深刻的一段文字，經典語錄記錄下來，並上傳博客，進行網絡傳讀。同時利用教師博客平臺，上傳讀書性的，積極閱讀同伴的讀書心得，並積極回覆。

（3）“暢談感想，共享成長”：閱讀全書談學習體會，可以是一句話、一段話、一篇文章談讀後感受，談自己的收穫成長（兩組合作分享交流）。

3.閱讀實踐

《兒童文化與兒童教育》：3月初組織進行一次園本研修式的讀書研討。內容爲兩次沙龍活動的“熱點問題”研討。

《幼兒園教育的50個細節》：

（1）結合園部青年教師展示活動，借鑑書中的理念與經驗分析現場教育教學活動中的問題與經驗，開展聽課研修活動。

（2）開展“關注教育細節”沙龍活動，將書中的理論知識結合實踐活動，談談子自己在教育教學中對細節的把握與關注，進一步深化書中的內涵。

4.整理讀書活動資料，參加太倉市評比。

讀書活動方案 篇3

　　一、活動時間

20xx年9月至20xx年7月

　　二、主要步驟：

1、 9月1日---9月底 宣傳發動階段

宣傳發動階段充分利用國旗下的講話、板報、廣播、櫥窗、標語宣傳本次讀書活動開展的重要意義，展示要讀的圖書目錄。

2、10月初—20xx年6月底 活動開展階段

3、20xx年7月份 總結表彰階段

　　三、組織機構：

組 長：

副組長：

成 員：

　　四、活動主題

養成讀書習慣 創建書香校園

　　五、活動目的

1、通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進知識的更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

2、通過活動的開展，逐步形成學校特有的“書香校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。

3、啓動“家庭小書房”建設，召開家長會等活動，讓每個家長更加關心孩子的學習和生活。

4、通過讀書活動全面培養學生熱愛教師，教師要真心實意地愛學生，主張“不讓一個學生掉隊”，倡導“沒有後進生，學生間只是有差異”，“讓學困生轉優，優秀生更優”。

　　六、活動實施過程

1、讀書活動開展階段(20xx年9月-----20xx年12)

(1)1每個學生結合個人的實際，每學期制定出讀書規劃(要寫在摘抄本的前頁)其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。語文教師要負擔起推薦課外讀物、指導閱讀等任務，開展有關課外閱讀的校本教研，並負責推薦各年級必讀書目，並每週拿出一節語文課用於課外閱讀指導，(負責人：語文教師);各班要有以讀書爲主題的板報，在教室牆壁開闢出一塊“讀書交流園地”從而營造讀書的氛圍(負責人：班主任)。學校引領班級利用一定的時間進行讀書交流，建議每個班級以分組交流和全班展示或辯論等方式，2低年級利用好每週二的最後一節課時間;中年級利用好每週三的最後一節課時間;高年級利用好每週四的最後一節課時間;3利用每月的最後一個星期進行學校廣播宣傳班級經典讀書心得，如：“書海拾貝”、“我最喜歡的------”“好書推薦”等小版塊。(負責人：班主任、班長、語文課代表)。4每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言、讀書心得體會等，每學期完成至少二期讀書小報。5學校每學期組織一次讀書小報評比活動。6積極鼓勵學生向刊物發表習作，學校每學期要蒐集並出版學生的作文集，在校園內發行，刊登學生各類作品，爲學生創造一個展示自我的機會。7學校將每年的4月和10月定爲學校“讀書活動月”開展讀書活動。如：班級閱讀之星評比、讀書推薦會、(凡是在一個學期讀書超過三本的可以申請“讀書學士”、超過六本的可以申請“讀書碩士”;8學校成立讀書學位評選委員會，獲得學位的同學，由校長親自頒發學位證書。)9每學期要評選一次學校“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，並召開教師會、學生會、家長會進行表彰，以更好地激發學生的讀書興趣。

(2)小學一、二年級統一建立“古詩詞”“學說話”積累本，教師要認真指導學生摘抄、積累古詩詞，學說詞句，使學生從小就養成良好的摘抄習慣和記錄習慣;小學三年級以上的教師先樹立自己愛讀書的形象，在學生中言傳身教。爲了培養學生積極的閱讀態度，可以採取“閱讀登記卡”的方法，老師必須每天都瞭解學生的閱讀情況。統一建立“古詩詞”“詞彙格言片段”“生活感言”積累本;高年級的教師組織學生閱讀的時間主要在課前、課上、課下。上課前兩分鐘，進行“課前訓練”閱讀，讓學生說出學習過的好詞佳句等;上課過程中，制定“獎勵讀書時間制度”，允許課堂上表現積極、活躍、先學會的學生看自己喜歡的書籍;課下閱讀一般在中午、家裏和假期。統一建立“古詩詞”“好詞好句好段”“生活感言”積累本，10開學學校可以召開“讀書能手”獎勵會。另外，還要制定一套檢查和記載讀課內書、課外書的方法，既：常年記“預習筆記”、“整理筆記”和“讀書筆記”。11學校每年要舉行“學生學習筆記展”評比出“優秀小讀者”。

(3)教師讀書要求。全體教師要認真閱讀學校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規定字數的讀書筆記，每讀一本書要撰寫一篇高質量的讀書心得並做到“讀好一本書，上好一門課，帶好一個班，豎起一面旗”。

(4)建立學生“讀書積分卡”制度。分年級、班級記錄學生的讀書情況，並對學生的讀書情況在期末給予評價。

(5)書籍推薦。教師讀書書籍推薦：中外教育名著、教育家叢書、教育雜誌、兒童讀物、學習資料。學生讀書書籍推薦：中外名著、關於中外名人學習介紹書籍、各學科輔導叢書(包括作文書)、古代名篇(包括經典詩詞佳句)。

　　七、幾點要求

1、各班要高度重視讀書活動，真正達到“書香滿校園”的活動效果。1成立以校長爲組長，班主任爲成員的讀書活動領導小組，2成立以優秀學生爲組長的的讀書督查小組。3以班級爲單位，相應成立讀書指導督查組，形成讀書活動指導網絡，督查指導本校讀書活動的開展。要制定相應的讀書活動計劃。

2、爲了確保學校讀書活動深入開展，要落實“五項措施”。一是學校爲每位教職工配發一本專門的讀書筆記;二是要求教職工自選書籍，並備案;三是學校組織開展一些讀書交流會;四是各年級組之間開展讀書學習競賽、沙龍等活動;五是堅持督查落實制度，月抽查，季全查，掌握情況，記入檔案。

3、讀書活動要堅持不增加教師工作負擔和學生課業負擔的原則，定期召開專題會議，研究讀書活動，分層次舉辦主題活動，一年裏大大活動不應超出十次。

4、學校讀書組成員要定期組織召開“讀書討論”工作會議，督促“讀書活動”的進程，研究下步工作。

讀書活動方案 篇4

一、指導思想：

《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。而在所有的閱讀材料中，經典名著永遠是最佳的選擇，因爲孩子能從這些不朽的文學作品不斷豐富知識，拓展視野，陶冶情操，淨化心靈。在中國古典小說名著中，《西遊記》要算是最駁雜的一部書，它糅合進了佛、道、儒三家之言，向讀者講述了一個個扣人心絃的故事、展示了無數個個性鮮明的人物。爲能更好地貫徹新課標要求，着眼於學生的終身發展，九月份我班設計了讀《西遊記》的一系列活動。

二、活動目標：

（一）整體目標：通過讀《西遊記》，擴大學生閱讀面，增強閱讀鑑賞力，能對作品進行淺顯而獨特的分析、評價，並從中提高閱讀興趣，體會讀書之樂，受到應有的薰陶，豐富自己的精神世界。

（二）具體目標：

1、學生在充分閱讀古典名著《西遊記》（原著）的基礎上，熟知故事情節，汲取中國古典文學作品豐富優美的語言營養。

2、把握《西遊記》中主要人物的特點，培養學生全面、客觀地分析人物的能力。

3、正確理解和把握作品內容，能創造性地展示閱讀成果，培養學生表達能力、創新能力。

三、活動主題：讀西遊話西遊展魅力

四、活動對象：六（1）班全體學生

五、活動步驟：

（一）營造“洋溢西遊”的人文環境。

1、召開“讀西遊展魅力”活動啓動儀式。

2、營造濃郁的西遊氛圍。發倡議齊動手，做好環境佈置，出黑板報、牆報，設計班級讀書標語，讓班級的牆壁、黑板、書櫥、窗戶充滿濃烈的西遊書香。

3、廣開書源，開發閱讀環境。學生人手一冊不同版本的《西遊記》。

4、在班級中形成良好的讀書氛圍。定於每週中午12：00—12：30分爲閱讀課，加強對學生讀書活動的指導。

5、開展親子共讀活動。向家長髮出“大手拉小手，同讀《西遊記》”倡議書，號召全體家長積極投身到“快樂讀名著”活動中。

（二）開展“有聲有色”的彙報活動。

爲了更好地展示學生閱讀成果，提升學生閱讀素養,整個展示活動分爲三課時：漫話西遊知識篇、漫話西遊人物篇、漫話西遊拓展篇。

1、漫話西遊知識篇分爲三個環節：西遊作者我來評（學生通過多種途徑、多種方式介紹、評論作者），西遊知識知多少（運用必答、搶答等形式考驗學生理解《西遊記》知識情況）西遊故事我來講（小組競賽，開展《西遊記》故事比賽）。

2、漫話西遊人物篇共有四個環節：人物競猜，知識展現（運用封號、語言、歇後語等形式，展現學生對名著中人物瞭解的情況。）；人物再現，能力比拼（主要通過讀句子，說故事，全面展示學生閱讀原著的情況。）；人物分析，脣槍舌戰（針對學生對人物分析中的難點進行集中展示，讓學生在充分發表自己意見的基礎上，對人物分析進行總結）；人物創編，潛能開發（讓學生做一回小演員、小編輯等，自編自演《西遊記》後傳的短劇和故事）。

3、漫話西遊拓展篇：通過繪製西遊小報、寫西遊心得體會、談讀書格言等活動，將讀《西遊記》的活動推向高潮。

（三）建立“激發興趣”的評比制度。

1、建讀書手冊：每個學生都要建立一本“西遊讀書手冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來，然後評比“最佳讀書手冊”。

2、設“榮譽之樹”。

（1）評比“書香兒童”。評價主要依據：①根據學生平時閱讀質量進行評比，主要是“課外閱讀表”中閱讀“量”的多少。②積極參加班級組織的各項讀書活動中並取得優異成績。被評選出的“書香兒童”把他的照片及個人簡介、讀書感言掛在榮譽樹，激發學生讀書的'積極性。

2、評選“書香小組”。

評價主要依據：①對每個小組閱讀《西遊記》情況進行簡單的測試調查，根據小組過關率進行評定。②利用“課外閱讀調查表”，對小組課外閱讀活動進行檢查。

3、評選“書香家庭”。

根據學生閱讀能力、寫作能力，家長和孩子互評互促“我和爸爸媽媽同讀西遊記”等活動，瞭解家長對孩子課外閱讀的重視度及是否輔導等具體情況，並給予“親子讀書獎”。

讀書活動方案 篇5

一、活動目的：比爾蓋茨曾說過：未來的時代是微機的天下，不遠的將來班級授課制的重要性會因爲微機的推動而被打破，微課堂取代班級授課制是未來教育方式的走向。通過“微眼看教育”這次主題沙龍活動，旨在引導老師們能從一個嶄新的角度審視自己的教育教學，站在“微機”的視野面對“非學爲中心”的教育教學的危機，助推“學爲中心”理念的深度思考與內化。

二、活動人員：實驗小學全體老師（包含新城校區全體教師、光明校區支教教師）

三、活動時間：11月9日（或16日）

四、活動地點：閱覽室和風雨操場（分會場）、階梯教室（主會場）

五、前期準備：收集相關文獻，供活動者閱讀、引思

六、活動程序：（共計180分鐘）

第一板塊（90分鐘）：分組活動（分兩個場地）；

第二板塊（20分鐘）：中場休息、觀看視頻、反思整理（每個組用半個小時的時間整理髮言，其他老師休息10分鐘後進入階梯教室觀看“微課堂”或“以學爲中心”的微視頻）；

第三板塊（20分鐘）：小組彙報；

第四板塊（30分鐘）：專家引領；

第五板塊（5分鐘）：評選沙龍之星；

第六版塊（15分鐘）：z校講話。

讀書活動方案 篇6

指導思想：

以學校《書香校園行動計劃》爲指導，以提升中小學生文學素養爲宗旨，切實開展各種形式的讀書活動。在快樂輕鬆的閱讀氛圍裏，激發學生的讀書興趣,使他們樂讀、會讀，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成爲學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級，洋溢在校園的每個角落。

活動目標

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，讓書成爲他們成長的伴侶。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

讀書口號：

閱讀經典 豐富人生

活動階段：

一、宣傳發動，制定計劃。

1、做好環境佈置,營造濃郁的書香氛圍。

2、班級中貼讀書標語，辦黑板報，開主體隊會，捐自家藏書，建班級書屋。

3、推薦專門的圖書角負責人，設計好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關事宜，提供讀書平臺。

4、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。

5、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀範圍，拓展知識面。

二、實施行動。

（一）開闢“班級讀書園地”

1、在各班文化環境中佈置以讀書爲主題的“讀書園地”。出好一期相關主題的黑板報。

2、在班級中設立專門的圖書角，制定借閱規章制度，選派專人管理。

（二）校內品讀

1、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。推薦讀物，利用午自習開展班級讀書活動。每週利用兩節課的時間進行賞析，並結合語文學科教學時間進行評點。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記”中，鼓勵學生多寫讀後感。

2、讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閱讀，保證學生每天在校利用班級書屋中的圖書至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成爲一種習慣，一種樂趣。

3、每天做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優秀獎。

4、每週早自習補充新詩。在班級的牆報上開闢“唐詩專欄”，已備遺忘。

5、進行主題閱讀拓展。學習語文教材每一個單元時，學生蒐集與本單元主體相關的材料，可後請學生查找相關作者作品來讀，有目的的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的瞭解。

6、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認爲好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄裏，供大家欣賞。

（三）親子共讀

1、給家長寄發《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的必要性，與所需完成的任務。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書。先挑選5至10個家庭進行實驗，建立讀書聯繫卡，而後逐步推開，創設書香家庭。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因爲有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

三、總結評比。

1、根據學生讀書狀況與程度評比“讀書章”、“積累章”（可以組織學生進行班級“讀書章”、“積累章”比賽並分階段進行評比）

2、開展親子讀書交流展示會，形式：書中劇情表演、情感朗讀、我與書演講、收穫展示（可以是筆記，可以是手抄報，可以是文章等等）……

3、每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。

4、凡是堅持讀書並作好記載的孩子每週都能得到加星的獎勵。

5、對獲得“讀書星”和“閱讀之星”的學生進行綜合評定，選出班級和年級的“讀書明星”。

四、附：推薦書目：

《窗邊的小豆豆》、《昆蟲記》、《森林報》、《淘氣包馬小跳》

《細菌.世界歷險記》、《地球的故事》、 《十萬個爲什麼》、《穿過地平線》、 《誰動了我的奶酪》。