班主任經驗談

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　　班主任經驗談
　　
　　不知不覺間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來，我擔任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當班主任的辛酸和幸福，從中明白到對學生的教育不僅僅存在於學識教育的表層，更重要的是對學生各方面的素質培養，讓學生時刻感受到班集體的溫暖，讓他們在班集體裏健康快樂地成長起來。現在就多年來的班主任工作說說我的一點體會：
　　
　　一、親近學生，研究學生；
　　
　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
　　
　　首先、瞭解班風、學風，瞭解全班學生主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；其次、要研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等.在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
　　
　　二、幹部隊伍的組建和培養。
　　
　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
　　
　　當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
　　
　　三、用自身去感化學生
　　
　　“潤物細無聲”，老師就是學生學習的榜樣，學生非常留意自己的班主任，處處以班主任爲學習座標，所以，我很注重用自己的思想、行爲、作風和品質去感染和影響學生。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到，給學生樹立榜樣。比如：平時我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話。（班主任工作 ）那麼，該我上課時，我決不遲到一秒鐘。因爲付出真情，所以收穫真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸着老師內心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導着學生，使學生養成良好的行爲習慣。
　　
　　四、讓“後進生”品嚐成功的喜悅
　　
　　在心理方面，學生都有期待心理、表現心理等。教師要抓住這個特點，不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。如讓後進生回答簡單的問題，做一些他們力所能及的事，比方說收發作業等。有一次，班上的一個平時沉默寡言的學生，在我與其談心後，第一次上課舉起了小手，我萬分激動，趕緊叫他起來回答，他竟然回答的非常出色，全班同學爲之驚訝，我微笑着用表揚的話語鼓勵他，這時熱烈的掌聲迴響在明亮的教室裏，成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.
　　
　　對於上課不認真聽講、做作業馬馬虎虎、做事情我行我素的學生，只要有一丁點兒進步，教師就應予以肯定，抓住機會，引導教育，使其品嚐進步的喜悅。五、教師關係要平等、民主、開放
　　
　　平等、民主、開放，不僅是社會和時代的要求，也是良好的師生關係和班級效應建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟，有自己的人生觀、價值觀。他們需要有自己生活的空間，有自己發揮的舞臺，有自己渲泄的場地，民主、開放、寬鬆的氛圍對於心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤爲重要。
　　
　　“人生而平等”，師生、生生之間沒有高低貴賤之分，應是朋友、兄弟、姐妹的關係。教師只是學生的引導而非主宰，應自覺融入學生之中，不能端架託大。優差生也沒有永恆的尺度，不能用考試評比，排名排座等方式設置鴻溝，這樣雖可能在一定程度上起到激勵作用，但更多的時候則是讓困難生自暴自棄，適得其反。
　　
　　民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。雖說“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利於創新思維、創新能力的培養。班級管理中，班規制定、幹部選任、評優評教一律讓學生參與、監督，也給困難生一展身手的機會，就形成了一種民主、開放、融洽的氛圍。
　　
　　我想，關愛每一位學生是我們的本分，是我們的責任。在老師的公平對待下，在老師愛心的滋潤下，學生一定會在和諧的氛圍中愉快學習，茁壯成長起來的。
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