讀《教書匠》有感範文大綱

最近讀了弗蘭克邁考特的《教書匠》一書。作者弗蘭克邁考特，愛爾蘭裔美籍教師，作家。1930年生於紐約，4歲時遷往愛爾蘭，在貧民窟度過悲慘的童年。19歲重返美國，當過兵、碼頭工人。但是，苦難童年並沒有消磨他的鬥志，反而讓他學會在挫折中成長，在灰燼中微笑。1996年，處女作、自傳體小說《安琪拉的灰燼》出版，一舉獲得普利策文學獎、全美書評獎、洛杉磯時報圖書獎、美國年度好書獎等等。之後又推出了《教書匠》，好評如潮，使一個“教書匠”譽滿全球。

《教書匠》以一個個生動的故事，用辛辣詼諧的文字，回顧作者30載從教生涯的苦澀與甘甜，講述令人過目難忘的精彩人生。作者從不吝惜對自己的嘲諷，從不否認與學生似敵似友的關係，對規則和權威從骨子裏透出蔑視，幽默和善良也從未在生命中缺席。他從不向學生灌輸什麼，而是在春風化雨見教會了他們唱自己的歌、跳自己的舞、講自己的故事。邁考特真誠而執著的擁抱學生，與學生分享他的人生故事，將自己作爲學生成長的最好素材……這個本來似乎糟糕透頂的教書匠，終於贏得學生們發自內心的尊重，20年後，成爲美國“優秀教師”。

邁考特當時的一些所謂理想化的教學思路跟我們現在新課改有通融之處，不是讓孩子死記硬背那些枯燥的拼寫和規則，而是啓發孩子學到知識，並鍛鍊其創新精神。例如，在邁考特教授創造性寫作時，他居然讓學生帶菜譜來讀，後來更是讓學生髮揮所長，帶各種樂器來伴奏，把菜譜唱出來，不但讓學生在學習中體驗快樂，而且讓他們擴大了詞彙量，認識了很多先前都不知道的單詞以及拼寫，從而獲得啓發，去思考更多更深入的問題，寫出發人深省的文章。此外，邁考特很注意與學生的關係，因爲一旦成爲這些孩子的`敵人，那結果可想而知，誰都不會再跟他學習英語，而其他老師卻認爲那是瘋了，他們要跟那垮掉的一代，要跟那些所謂的小壞蛋劃清界限。走不到學生心裏去，又怎能得到學生的尊重，現在也是一樣，學生不僅想在老師這裏學到知識，還想在老師這裏得到關愛與尊重，並想從老師這裏獲得對自己成長有影響的東西，也許正是老師自己的一點經歷甚至是挫折彎路會讓學生受益匪淺，不再重蹈覆轍。最後，邁考特的反思精神非常值得我們學習，哪怕一點點小事，哪怕只是一句話或者一個眼神，他都考慮很多，是否是自己的問題所在，從不認爲自己身爲教師而高高在上。他能注意到每一個孩子的變化和表現，並且認爲每一個孩子都有好的一面，鼓勵他繼續努力。

教書匠，應該這樣理解，“教”就是教育，“書”代表所教知識，“教書”就是在教授知識的過程中，讓孩子體驗生活，體驗快樂，從而教育他樹立正確的價值觀和人生觀，而教書匠就是執行教書育人這個過程的人。一名優秀的教書匠，不但要看你所教班級的成績，還要看你是否能把學習的能力和正確的爲人處世的態度植進學生的心裏，做學生的良師益友。